教育“小霸王”的“三個四”

現在的學生越來越難管，這已經成為一種共識。當教師把學生推到校長面前的時候，就一定是個難教育、有“分量”的人物了。面對這樣“小霸王”式的學生，校長該如何面對呢？

“四了解”是基礎

“四了解”是指了解家庭背景，了解成長經歷，了解個性特長，了解個人需求。

一個孩子成為讓家長和學校都頭疼的問題，是和以上多方面的因素有關的。從家庭上來說，有離異家庭，單親教育缺乏平衡；有多子家庭，放任自流，疏于管教；有貧困家庭，滿足不了孩子的需求，走向兩極；有留守家庭，缺乏父母親情，存在代溝。不同的家庭，孩子有不同的成長經歷，形成了不同的個性，對家庭、學校、社會也有不同的需求。了解這些，就會為我們的下一步工作打下良好的基礎。

“四堅持”是原則

一堅持平等尊重，揚長避短；二堅持充分信任，關注發展；三堅持家校社會，形成合力；四堅持循序漸進，注重實效。

我們首先要意識到他們是正在發展、成長的人，正視他們身上存在的問題，不姑息遷就，也絕不聽之任之。還要發現他們身上的閃光點，相信他們只是暫時受到了一些負面影響，也有積極進取、純真向善的一面，甚至比一般孩子更渴求做一個好學生。教育這些孩子，需要家庭、學校和社會協調一致，全面配合。對他們的教育也不是一蹴而就，要有耐心、信心，積累點滴進步，防止回頭反復，最終達到根治的效果。

“四真言”是妙法

“近朱者赤，近墨者黑”。孩子身上已經存在的一些缺點，是因為他們接觸了一些不良信息，受到了不好的影響。要因人而異，切斷傳染禍根，指導他們進行有意義的閱讀和交往，用親情、友情和社會的關愛去感染他們，讓真、善、美的思想指導他們的言行。

“反彈琵琶唱新曲”。根據孩子的特點，“用其所短，逼其變長”。只要選擇好合適的情境，有管理者密切的關注，這是一種很有效的教育方式。校長做班主任的工作，讓一個愛搗亂的孩子當了紀律班長，最終他不僅改掉了自己的毛病，找回了自信，還把全班的紀律管理得特別好，因為他比原來的紀律班長更了解愛搗亂孩子的心理，也更有應對辦法。

“潤物細無聲”。校長在教育一個沉迷于網吧孩子時，“無意”傳達了一個信息：他電腦中設為隱藏的文件找不到了，正著急呢，要請校里的電腦高手幫忙。這個孩子談完話后，支支吾吾地沒有走，校長問他有什么問題，他紅著臉說要幫校長找到那些文件。最終他做到了。校長特別感激他，還要拜他為師。之后校長經常“請”他到校長辦解決一些電腦方面的難題，隨意談論一些和上網有關的問題。通過這種方式校長的教育目的達到了。孩子在自然而然的情況下受教育，自尊心得到了充分的保護，沒有產生逆反心理，教育效果也不沒有反彈。

“以其人之道反治其人之身”。為了轉化一位專門拉幫結派、長期教育無果的“小霸王”，校長和家長聯系，制定了一個特殊的方案。一天放學，校長請他到辦公室說：被你欺負的一位學生家長可能是個非常厲害的人物，打電話說，要在放學路上找你算賬，你不能一個人回家了，否則會出事的。他嚇哭了，打電話要家長來接他。然后，校長答應保護他在校內的安全，交換條件是他要保證以后聽老師的話。家長整整護送了一周，并在路上做相關的教育，讓他了解做事要承擔后果，江湖義氣害別人也害自己。最后校長告訴他：通過學校與家長的協調，對方得知他改正了錯誤，又是個孩子，就原諒他了。無疑，這次家校聯合取得了積極的效果。但這種教育方式一定要慎重，以免產生負面影響。

教育孩子不是生產商品，不能用統一規格去衡量，“小霸王”也不一定是壞孩子。要根據學生的個性特點，用靈魂去喚醒靈魂，用智慧去點燃智慧，這樣才能有效教育“小霸王”。

（作者單位：河南信陽市浉河區吳家店鎮中心小學）