難忘的一課

這一天，確切地說是2006年的3月7日，我們突然接到教育局的通知：鹽城市（大市級）的英語會教活動決定在我校舉行，同時，作為承辦方，我校可以推薦一名英語老師參加這次會教活動。

說實話，接到這個通知，我是欣喜萬分。畢竟這是展示我校師生風采的好機會，實在是太難得了！于是，學校的突擊性工作就是全面動員，為這次活動做準備。

準備的重點自然就是這節課了。該由誰來上呢？學校英語組共有7名老師，我的愛人恰巧也在其中。把這個會課的名額直接指定到人——比如我的愛人，我這個“權利”或許還是有的。怎么辦？給還是不給？是直接指定到人還是……我決定還是在學校內進行公開選拔，即每位英語老師都來上一節課，由學校組織評委班子進行評選確定。

為了體現校內選拔的公開、公平和公正。首先，我在教師會上作了宣傳動員，宣布了學校選拔的方法和流程：一是由教導主任確定一個教學內容（由他來確定，我可以更好地避嫌）；二是7名老師執教的是同一個教學內容（教學內容的統一，便于評委來比較權衡）；三是校內選拔在會教前一天公布教學內容，各人獨立備課（只提前一天公布上課內容，這是老師鉆研教材、設計教案等教學能力的最好考驗）；四是抽簽確定上課的先后次序（前者即先上課的可以聽后者的課，后者不得聽前者的課）。

現在面臨的一個大問題是評委！評委由誰來擔任呢？英語組的老師全部參加了，包括教研組長。讓其他同志來擔任評委，一是對英語教學不太熟悉，可能有失偏頗，二是可能存在一定的人情因素干擾。因此，我們決定請兄弟學校的英語老師來擔當評委。于是，我們邀請了他校的5名專職老師，評分采用實名制（也是防止評選中有走過場的現象），同時，取三個有效分（去掉一個最高分和一個最低分）。

校內會課如期舉行。結果，小月老師光榮勝出（我的愛人以0.3分之差名列其后）。

作為承辦方或者說東道主，我們的目標是：不僅要確保這次活動圓滿順利地進行，更重要的是這節課不能“丟臉”。于是，我們再做動員，要求小月老師結合前面上課的實際情況，對教案進行反思，進行二次備課。再組織英語組的老師，重新聽小月老師上這節課（我校同年級有四個班級）。然后，請大家坐下來，一同來評課，重在分析這節課的不足與問題。應該說，老師們還是挺認真的，大家提了不少意見和建議。

小月老師在這次試教評課后，找到了我。她心思重重地說：“朱校長，這節課我怕上不好，是不是請其他老師來上吧？”

“為什么？”

“我的這節課還有不少問題，萬一上砸了，丟了學校的臉可怎么辦？”

原來，小月老師有點畏難和焦慮。我鼓勵她：“別擔心，只要我們努力了，就問心無愧，放心吧！”

小月老師的教案先后幾易其稿，花了不少氣力，這其中也凝聚著同組老師的智慧。

后來，在參加大市級的會課比賽中，我校小月老師的這節課名列第二，榮獲一等獎（這也是我校教師獲得的唯一的大市級的一等獎）。這個破天荒的成績，猶如“興奮劑”，給學校、英語組特別是小月老師以極大的鼓舞。再后來，四月份，我校學生參加市小學生英語口語比賽，獲得一等獎；五月份，在全市的英語百詞競賽中，我校獲得二等獎；六月份，在六年級調研考試中，我校英語成績優秀率達86.7%，名列全市前茅。九月份，英語組在學校教師節慶祝大會上，被評為“展、創、樹”先進團體。

回味這節會課的前前后后，我深有感慨：所謂“其身正，不令而行”，學校工作要講求一個“公”字。如果當初我直接把名額給愛人，或許她也會獲獎，但這個獎的意義或者說“威力”遠遠比不上小月老師的。可以這么說，英語組的7名老師后來所取得的這一系列成績，與這次會課活動的促進與激勵是分不開的。這次會課活動，我盡力了！

（作者單位：江蘇東臺市頭灶鎮小學）