校長(zhǎng)的思想力

拿破侖曾經(jīng)說過，世界上有兩種東西最有力量，一是寶劍，二是思想，而思想比寶劍更有力量。“思想”是經(jīng)過思考和探索而產(chǎn)生的思維結(jié)果，是人類行為的基石，每個(gè)人都有思想。然而，在“思想”后面加上一個(gè)“力”，其內(nèi)涵就不同了。從物理學(xué)角度講，“力”是指改變物質(zhì)狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)，“思想力”就是思想對(duì)客觀物質(zhì)世界的作用力。因此，思想力不是執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力、生產(chǎn)力等諸種力的一種，而是所有力的源泉，是人類行為的碑石，是一個(gè)人經(jīng)過成功和失敗的洗禮之后，形成的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的結(jié)晶體。就像佛家講的，一個(gè)人要升華，必須經(jīng)過幾個(gè)過程。第一個(gè)過程叫歷練，就是千錘百煉，要受磨練、受熏陶，什么樣的酸甜苦辣都要經(jīng)受過；第二個(gè)過程叫頓悟，就是在歷練之后經(jīng)過自己的思考，有了一種豁然開朗的感覺，能看清是非了；第三個(gè)過程叫蛹化蝶，也就是說像鳳凰涅磐一樣。思想是有功能的，思想力就是經(jīng)過這樣三個(gè)階段之后，形成一種有功能的思想。

思想力是一把雙刃劍。大家都知道，夢(mèng)想當(dāng)藝術(shù)家且沒有考上藝術(shù)大學(xué)的希特勒充分發(fā)揮了錯(cuò)誤思想力的作用，用非常具有蠱惑力的演說，創(chuàng)建了第三帝國，組建了納粹黨，發(fā)動(dòng)了第二次世界大戰(zhàn)，改寫了歐洲的歷史。一生沒有拿過槍的毛澤東同志依靠正確的思想力，領(lǐng)導(dǎo)中國人民解放軍打敗蔣介石的八百萬軍隊(duì)，建立新中國。在文革期間，又能讓十億中國人在同一時(shí)間做同樣一件事。

是戰(zhàn)略重要，還是執(zhí)行重要，一直是人們不斷爭(zhēng)論的話題。其實(shí)，一個(gè)糟糕的戰(zhàn)略，被強(qiáng)有力地執(zhí)行了，并不比一個(gè)好的戰(zhàn)略被緩慢地執(zhí)行好到哪里去。我想，最重要的是思想力。因?yàn)椋瑘?zhí)行力來源于思想力，而思想力無疑也作用于執(zhí)行力，指導(dǎo)著執(zhí)行力，決定著執(zhí)行力的大小和方向。

顯然，如果我們的教育工作者擁有了正確的思想力，就會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆純正之心，收斂浮躁貪婪之欲；能高瞻遠(yuǎn)矚，洞察大勢(shì)，借冕播譽(yù)，塑造自我，順天應(yīng)民，大本大源；能理解“山因風(fēng)雨而滋潤，梅因霜雪而煥然，荷因出污泥而潔清，人因不足而進(jìn)取”的道理。

校長(zhǎng)應(yīng)擁有思想力。校長(zhǎng)首先應(yīng)該是一個(gè)思想者，一個(gè)群體的思想者。校長(zhǎng)思想的每一絲紊亂，都會(huì)使學(xué)校遭受挫折。當(dāng)校長(zhǎng)有了正確的思想力，就會(huì)在決策中抓住“民主”這一核心，集思廣益，從細(xì)微處入手，在實(shí)踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。有了思想力，又有了執(zhí)行力，校長(zhǎng)的管理必定如虎添翼，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，也就能辦成一所有特色文化、內(nèi)涵豐富的品牌學(xué)校。

教師應(yīng)擁有思想力。理性的教育需要成熟的教師，而成熟的教師首先應(yīng)該思維敏捷、思路開闊、思辨力強(qiáng)。教師有了正確的思想力，就能在各種誘惑面前經(jīng)得起折騰，耐得住寂寞，守得住原則，就能常修執(zhí)教之德，筑牢自己的精神家園，常盤不潔心靈，管住自己的不良欲望，常記教師的本質(zhì)，盡好自己肩負(fù)的責(zé)任，展現(xiàn)出松樹的“骨氣”，竹子的“硬氣”，臘梅的“傲氣”，荷花的“正氣”，鶴的“志氣”及杜鵑的“豪氣”。有了思想力的教師就能對(duì)教育戰(zhàn)略與定位進(jìn)行反思和再思考，把對(duì)教育發(fā)展的情感和觀點(diǎn)融入到生命中去，從而把教育行為當(dāng)作藝術(shù)作品精益求精，使自己成為有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有品質(zhì)的特優(yōu)教師。

思想力決定競(jìng)爭(zhēng)力，競(jìng)爭(zhēng)力決定發(fā)展力……

（作者單位：江蘇金壇市教育局）