“詠物詩”鑒賞教學設計

教學設想

本堂課主要談談在鑒賞古典詩詞中詠物詩時常用的一些方法和技巧。關于詠物詩的界定有廣義和狹義之分，廣義的詠物詩包括借物抒情詩、托物言志詩和哲理詩；狹義的詠物詩就是指托物言志詩。為了便于掌握，本堂課主要談狹義的詠物詩的鑒賞。

教學目標

1.了解詠物類詩歌的特點和寫作技巧。2.掌握鑒賞詠物類詩歌的步驟和常用方法。

教學步驟

一、導入

王安石的《游褒禪山記》中有這樣一句話：“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。”它讓我們感受到了人與自然和諧的關系。其實從古到今我們與自然都是息息相關的，自然是我們在地球上賴以生存的環境，自然在時時刻刻感染著我們，啟迪著我們。我們也在大自然漸漸的認識自我，表現自我……許多文人墨客在大自然中將自己的生命發揮到了極致，為我們留下了一首首膾炙人口、流傳千古的詩詞。接下來，我們就一起走進詠物詩的殿堂，去解讀別樣的人生。

二、感知

詠物詩的特點在于托物言志。古人很喜歡詠物，自然的萬事萬物，大至日月山川，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的心志。一首好的詠物詩，總是以其生動的形象和強烈的美感吸引讀者，而且有意無意地，或深或淺地透過所詠之物，或流露作者的人生態度，或寄寓美好的理想，或隱含生活的道理。.由于作者的經歷際遇，情趣愛好不同以至對事物觀察的角度，認識的深淺不同，同一事物，往往會有不同的感受。例如李商隱在《詠柳》中借秋柳抒發的是壯志未酬的感慨，而曾鞏在《詠柳》中借春柳諷刺了得勢猖狂的小人。在高考的詩歌鑒賞題中詠物詩也是很受出題者的親睞，2006全國高考重慶卷選用了《紅樓夢》中的兩首《詠白海棠》，湖南卷選用了清代張維屏的《新雷》，都是較為典型的詠物詩。

三、示例感悟

蟬

虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠，非是藉秋風。

1）、這首詩歌中所描寫蟬有什么特點？（提示：一只在高樹上飲著清露、自在鳴唱的夏蟬。）

2）、這首詩的思想內容是什么？（提示：只要品性高潔，名聲自然遠揚，無須外在憑借。）

3）、這首詩主要的藝術手法是什么？（提示：托物言志）

畫眉鳥

歐陽修

百轉千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

1）前兩句寫了什么內容？（提示：前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象。）

2）后兩句用什么手法來表現作者的思想？（提示：運用對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對比，表達了作者對自由的歌頌和追求。）

詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。

1）分析一下這首詩的形象特點。（提示：環境特點：斷橋黃昏，風雨交加，寒泠荒涼。自身特點：不與群芳爭春，雖然粉身碎骨而芳香如故。）

2）這首詩托物言志所言的志是什么？（提示：以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節操以雖使粉身碎骨而心志不渝的斗爭精神。）

3）試分析一下這首詩的藝術手法。（提示：(1)托物言志，(2)環境烘托。）

四、特點歸納

1.詠物詩，要實寫物的聲音、形態、色澤等相應的外部特征，有時還要寫出其所處環境的特點，求其“形似”。2.由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”。3.從整體構思看，托物言志，從局部分析常用比喻、擬人、對比、象征等手法。4.從描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側面烘托的手法。

五、步驟歸納

1.“讀清”全詩。2.分析物象的外在特征、環境特點和內在品性。3.聯系詩人自身經歷和所處社會環境，揣摩詩人所托之情，所言之志。4.體會詩人手法的高妙。

六、實踐演練

柳

李商隱

曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。

如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。

1）試析“曾逐東風拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。（提示：“逐”字寫柳枝追逐春風，運用擬人手法，變被動為主動，寫出了柳條的蓬勃生機。）

2）試析這首詩對比的表現手法。（提示：前兩句寫春日之柳追逐東風，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現出作者對秋日之柳的悲嘆之情。）

3）詩中表現了詩人怎樣的思想感情？（提示：表達作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。）

七、說說看

1.

病牛

李綱

耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷！

但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。

青松

陳毅

大雪壓青松，青松挺且直。

要知松高潔，待到雪化時。

這個環節主要是讓學生學會靈活運用前面所學的知識，從而能夠準確地掌握詠物詩的鑒賞方法和技巧。先鼓勵學生各抒己見，對新的、有創造性的答案老師要給予肯定，最后老師作適當的評點和歸納。《病牛》一詩主要是表現了李綱那種為國為民的無私奉獻的精神。在同學鑒賞《青松》一詩時，首先要介紹陳毅1961年寫下這首詩時當時中國所面臨的嚴酷的自然環境、政治環境。《青松》一詩主要是張揚了一種與困難抗爭，戰勝困難的無畏精神。