２００７年高考作文命題特點分析

【摘要】綜觀2007年全國及自主命題省的20道高考作文題，雖然命題各具特色、五彩繽紛，但認真分析，還是可以發現它們有著共同的特點。

【關鍵詞】2007；高考作文題；特點

綜觀2007年全國及自主命題省的20道高考作文題，雖然命題各具特色、五彩繽紛，但認真分析，還是可以發現它們有著共同的特點。

一、形式多樣，開放與限制結合

高考作文命題形式在1999年以前，基本上都是材料作文一統天下。1999年作文題《作如記憶可以移植》這是一道向話題作文轉軌的準話題作文，一直到2004年，高考作文都一直采用話題作文形式。但是連續多年用這種形式，其負面作用日漸突出：一是考生逐漸喪失了細致審題的意識，甚至產生了“話題作文不需審題”的錯誤意識。二是宿構、套用范文的現象愈來愈嚴重，抄襲現象愈來愈嚴重。三是出現了“話題作文是個筐，什么都可以往里裝”的怪現象。因此從2005年起話題作文一統天下的局面不復存在，命題作文，材料作文，看圖作文也與之爭奇斗艷。高考命題從“一家之言”走向“百花齊放”的多元化時代。

2007年的高考作文命題作文有8個、話題作文有7個，材料作文有4個，陜西卷甚至出現了看圖作文，所以有人說今年的高考作文是命題作文、話題作文、材料作文三分天下。即使這三種形式，也出現了很多變化。比如命題作文中傳統的純命題式作文，也有在給出材料或情景基礎上提出命題的；話題作文中有直接給話題的，也有材料加話題的，有給一個話題的，也有給幾個話題你來選擇的……。

高考命題的多姿多彩一方面體現了各省命題的個性和地方特點，這也正是下放高考命題權的本意，另一方面也對考生的寫作能力提出了更高的要求，它要求考生了解各種題型的構思寫作，多角度多層面的思考問題，以不變應萬變，對高考作文復習備考提出了更高的要求。

同時，值得注意的是無論哪一種命題形式都在吸收著其他題型長處的同時也調整著自己，努力地尋求限制與開放的最佳結合點。比如今年就有很多將材料作文與話題作文“嫁接”而成的話題式材料作文，它要求考生“不要脫離材料內容及含義范圍作文”，但又“要求選擇一個角度構思作文”這就突破了傳統材料作文的命題思路，使考生在全面理解材料的基礎上有了選擇的自由。同時題目又有話題作文的“三自”方針（自定立意、自擬標題、自選文體）。這種新的命題樣式兼有兩種命題形式的優點：對話題作文進行限制而防止虛構；對材料作文減少束縛而更利于學生展示個性自由發揮；很好地體現了開放與限制的結合。像全國卷Ⅱ的“幫助”，湖北卷“母語”都是這類。

二、貼近現實生活，特別是普通人的生活

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，社會生活是寫作的源頭活水，高考作文擔負著作文導向的任務，更要求引導學生關注自然、關注社會、關注生活，而不做脫離實際的書呆子。2007年的高考作文自然也很好地做到了這點。比如陜西卷看圖作文“摔了一跤”就涉及到當今社會未成年人的教育問題，并暗示學生從學校、家庭、社會三方面來思考；海南卷《論科學家的創新與創造》，寧夏卷《機遇與堅持不懈的精神》緊扣當今科技時代精神；全國卷Ⅱ的《幫助》，安徽卷《提籃春光看媽媽》緊扣當今感恩的思想教育要求；湖北卷《母語》更是針對當今世界多元化競爭交匯的特點提出來的……

但是2007年高考作文題并沒有像以往的高考命題涉及重大時事和熱點問題，20個命題中只有全國卷Ⅱ涉及到叢飛這個新聞人物，更多的是對普通人生活的關注。如江蘇《懷想天空》、湖南《詩意的生活》、四川《一步與一生》、江西《語文，要說愛你不容易》這些題目都很適合學生的心理年齡，很貼近他們的現實及情感，可以較細致考查出學生對于自身、對于生活、對于他人生命個體的真實體驗，而不是天馬行空式的政治評論或社會分析式的“大文章”。即使是湖北的“母語”、重慶的“高考”也完全沒有過去命題時的宏大價值追求，而更符合青少年身心發展規律，使他們作文“有話可說”“內容充實”“感情真摯”。真正做到“我手寫我心”，而不像以往的有些命題，使考生遠離生活的土壤，“不貼在地面上步行，而在云端跳舞”。回避政治熱點，貼近平民人生活，這樣既能避免猜題押題，也能防止考生寫作與現實脫節，說假大空話。

三、注重邏輯思辨，閃爍理性的光芒

理性，就是看問題要全面辯證，不走極端不感情用事。它是一個人成熟的標志，也是時代對青年的要求。近幾年高考作文命題越來越凸現理性思辨的色彩，作文題大多具有思辨性，需要考生更多的理性的思考。2007年的高考作文也是如此，如全國卷Ⅰ《人生，詩意還是失意》，四川卷《一生與一步》都對考生的人生價值觀進行了考查，也暗示了考生要全面地理性地看待人生；湖南卷《詩意的生活》、遼寧卷《我能》、上海卷《必須跨過這道坎》實際上在倡導理性、樂觀地對待生活；浙江卷《行走在消逝中》、山東卷《時間不會使記憶風化》要求學生進行“短暫與永恒”方面的辯證思索，全國卷有關“幫助”和北京卷“春夜喜雨”的評論則要求學生理性思考問題，然后提出自己的見解。這些命題洋溢著教育的成分，又不盲目說教，而是促使考生進行生活內省，抒發感慨，既有利于訓練學生的思維能力，也促使學生在反省中升華品質。

四、追求濃厚文化色彩和審美品味

作文命題關注理性有利于訓練學生思維能力，但容易脫離實際使寫作模式化，空洞化，如果命題注重感情含量，就能發掘學生的感動點，不僅有利于才情、個性的展示，更能防止宿構。歌德說：“沒有感情也就不存在真正的藝術”。白居易說：“感人心者，莫先乎情”。近幾年的上海卷作文，尤其是2006年的命題作文《我想握住你的手》深受學生歡迎即證明了這一點。因此，濃厚的文化色彩和審美品味自然也成為命題者關注的熱點，他們從中外傳統典籍中吸納命題材料，如北京卷要求對詩句的不同評論發表自己的看法。有的作文題本身就給人以美感，如江蘇《懷想天空》、山東《時間不會使記憶風化》，浙江《行走在消逝中》、安徽《提籃春光看媽媽》……這些命題一看就觸動考生心中的情弦，調動他們豐厚的文化積淀和生活積累，在文體上也很容易地就選擇了語言優美，便于抒情、稱為“美文”的散文。所以說2007年的高考作文命題做到了“理性”和“感性”的統一，命題既有美感和詩意，又有人文理性。作文材料感情色彩鮮明，有理性的深度，或者多個命題分別彰顯感性和理性，由考生任選，這樣既體現了“選擇性”和“多元性”，符合新課標要求，又吻合當前作文實際，讓不同思維傾向的考生展示出自己的才情和個性。

而且，很多文題都具有比喻象征的意味，比如湖北《母語》，如果僅僅在漢語上糾纏寫不出好文章，把母語上升到“文化之根”“民族之根”文章自然有內涵有深度了。福建《季節》讓人想到“時間”、“生命”、“輪回”、“收獲”、“堅守”等涵義。上海《必須跨過這道坎》必須明確“坎”的比喻義是人生之坎，是絆腳石。山東《時間不會使記憶風化》是對美的留念，浙江《行走在消逝中》，則是對美消逝的感慨……傳統文化內涵得到強化，積累成為考查重點，這樣自然會引導學生注重閱讀，豐富文化積累，形成讀書的良好風氣，也引導學生注重生活積累，感受生活之美，做一個智商高、情商也高的人。

綜上可知，高考作文命題定位在培養健康的心理素質、關注現代科技發展、掌握科學思維方法、注重個人品德修養、追求崇高思想境界等方面。按照“不可重復、不能怪誕、穩中有變、變中有穩”的命題規律，今后的命題應該越來越體現“三化三性”的特點：常態化、文化化、廣義化；人文性、自然性、科學性。所以“生活”“思維”“人文”“個性”“積累”將是廣大考生在復習備考中必須把握的關鍵詞。