用課劇表演開(kāi)拓學(xué)生思維空間

【摘要】營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則是要求教師利用所能利用的一切條件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和鍛煉機(jī)會(huì)，然后讓學(xué)生去探索去研究，從而使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)得到鍛煉與提高。

【關(guān)鍵詞】課本劇；改編；表演；學(xué)習(xí)

放手的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新膽識(shí)，把課堂真正地還給學(xué)生。這一先進(jìn)的教學(xué)理念打破了以講為專(zhuān)務(wù)，滿(mǎn)堂灌的局面，真正地把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生討論或辯論，教師要滿(mǎn)懷激情地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，見(jiàn)仁見(jiàn)智，任其發(fā)揮，使之充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性。

我在教《孔雀東南飛》這一課時(shí)，大膽放手，創(chuàng)設(shè)新課堂情境，利用課劇表演的教學(xué)形式提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)，取得了良好效果。具體做法是：

一、學(xué)前探知

1.要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)前探知，自主學(xué)習(xí)，掌握文中的文言知識(shí)及精神實(shí)質(zhì)。

2.以組為單位集眾人智慧自編課本劇。

3.為了讓學(xué)生全動(dòng)起來(lái)，前兩項(xiàng)任務(wù)完成后，再選精彩劇本，再選演員，自導(dǎo)自演課本劇。

二、新課導(dǎo)入

課前，首先請(qǐng)大家欣賞屠洪剛唱的《孔雀東南飛》引出新的課題。

三、請(qǐng)同學(xué)表演，改編的小話(huà)劇《劉蘭芝與焦仲卿》，請(qǐng)欣賞表演的同學(xué)不能只看熱鬧，而應(yīng)看出門(mén)道。

思考：劇中用了哪些言行刻畫(huà)了哪些人物的不同性格？《孔雀東南飛》的重大思想價(jià)值；焦母出于何心要休掉蘭芝？

同學(xué)們投入的表演使其他學(xué)生的情感越來(lái)越投入，大膽的放手，為這堂課走向成功奠定基礎(chǔ)。

四、學(xué)生表演完自編自導(dǎo)的小話(huà)劇后合作交流，分組討論以上問(wèn)題，當(dāng)討論“焦母出于何心要休掉蘭芝”

時(shí)，形成了本課的高潮。

有的說(shuō)劉焦二人無(wú)子，有的說(shuō)焦母更年期，有的說(shuō)焦母與仲卿相依為命，戀自己的兒子，有的說(shuō)焦母妒忌蘭芝，蘭芝太優(yōu)秀了，做婆婆的與之相比，太為遜色，有的說(shuō)焦母擔(dān)心兒子沉溺于蘭芝的美貌，胸?zé)o大志，耽誤了仕途，學(xué)生討論的氣氛非常熱烈，雖然有些看法不很成熟，但能讓他們每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，勇于發(fā)表自己的看法，也最大限度地發(fā)掘了學(xué)生的潛能，形成各方面的能力。

這節(jié)課我讓學(xué)生課前探知，自編課本劇，課上借助播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境的手段，使學(xué)生完全與課文融為一體，真正實(shí)現(xiàn)了課堂中的主體作用，這都得益于應(yīng)用了營(yíng)造機(jī)會(huì)和大膽放手的原則。我運(yùn)用這一原則教學(xué)嘗到了甜頭，望廣大同仁們也喜歡應(yīng)用這一原則。