親其師 信其學(xué) 會(huì)其意

【摘要】語文教師的魅力在于具備強(qiáng)烈的親和力，豐富的學(xué)識(shí)，獨(dú)特的創(chuàng)新力，用自己的浪漫情懷、哲人頭腦去感染和啟迪學(xué)生，教出自己的風(fēng)格，使學(xué)生把語文學(xué)習(xí)變成一種向往。

【關(guān)鍵詞】親和力；學(xué)識(shí)；創(chuàng)新力

強(qiáng)烈的親和力所謂“親其師，才會(huì)信其道”，一個(gè)陽光燦爛的笑臉，一聲春風(fēng)般和煦的問候，一杯散發(fā)清香的熱茶，時(shí)時(shí)處處都會(huì)使學(xué)生有一種如沐春風(fēng)的感覺，老師把學(xué)生放在和自己平等的位置上，尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感到你可親可敬，才會(huì)走近你，信賴你，才會(huì)愛屋及烏。愛因斯坦也曾說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣，以及對(duì)這個(gè)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)并且加強(qiáng)青年人的這些心理力量，我看這該是學(xué)校的最重要的任務(wù)。”如果一個(gè)教師能把學(xué)生作為朋友，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，適時(shí)地肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，那么他的教學(xué)就成功了一半，記得在教學(xué)八年級(jí)時(shí)，我曾讓學(xué)生做過一篇反映父愛或母愛的作文，我們班一個(gè)平時(shí)不善表達(dá)的同學(xué)寫了發(fā)生在他身上的一件極普通的小事：媽媽為他做早飯，他發(fā)現(xiàn)他的碗里比父母的碗里多了兩個(gè)雞蛋。盡管文章寫的不長(zhǎng)，深度也不夠，但我還是在講評(píng)課上表揚(yáng)他有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能以我手寫我心，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他竟流淚了。從此他熱愛語文，尤其熱愛作文。在我的鼓勵(lì)下，他的日記寫成了小說連載，還大膽地向報(bào)社投稿，成為班里有名的小作家。是啊，榮譽(yù)是鼓舞，鼓舞變成了一種自覺的刻苦，刻苦是自覺的，是發(fā)自內(nèi)心的，而這巨大的內(nèi)驅(qū)力來源于教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，來源于教師為他們提供了平等交流的平臺(tái)，引發(fā)了他們主動(dòng)探求的樂趣。教師不再居高臨下，高高在上了，民主、和諧的教學(xué)氛圍使學(xué)生善于動(dòng)腦筋，對(duì)問題有了自己獨(dú)特的思考，能自圓其說，只有這樣，語文課堂才能煥發(fā)出生命的活力，學(xué)生才會(huì)把語文學(xué)習(xí)作為一種向往。

豐富的學(xué)識(shí)我信奉英國(guó)課程理論家斯騰浩斯提出的“教師即研究者”的思想，語文教學(xué)應(yīng)“思先于行，而后以行促思”，讀書多的人“腹有詩書氣自華，才情橫溢任揮灑”，一位語文教師僅有一桶水在這個(gè)信息高速發(fā)展的今天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以要使自己在課堂中游刃有余地飛揚(yáng)個(gè)性，必須要不斷地“充電”。為此，作為一名語文教師應(yīng)該是忙碌的，忙著進(jìn)修大專、本科、研究生，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)；忙著承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題，積極大膽地進(jìn)行語文教學(xué)改革的研究，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)；忙著進(jìn)行洗腦式的前沿理論學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)教學(xué)上的不足；忙著……試想，如果一個(gè)語文教師通過自己的教育藝術(shù)，使學(xué)生對(duì)語文教材中那些傳誦千古的詩詞曲賦產(chǎn)生興趣，對(duì)古今中外的詩人作家充滿敬意，對(duì)漸入佳境的閱讀、寫作深感愉悅，那么學(xué)生怎么會(huì)不對(duì)生動(dòng)活潑的語文課堂一往情深呢？

獨(dú)特的創(chuàng)新力語文教學(xué)要追求的最高境界是讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生不是容器，他們身上蘊(yùn)藏著無限的能量，學(xué)生只有樂于學(xué)習(xí)，才能勤于思考，才可能有所創(chuàng)新。因而語文教師必需營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)造創(chuàng)新契機(jī)，這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神才能被激發(fā)，創(chuàng)新的能力才能得到培養(yǎng)。為此，我認(rèn)為語文教師必須做出努力：（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。著名教育家杜威曾說過，在課堂上，教師應(yīng)該在一旁觀察學(xué)生的活動(dòng)，做學(xué)生活動(dòng)的助手，語文教師要善于創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鍛煉學(xué)生的口才……讓每位學(xué)生都得到了當(dāng)眾講話的鍛煉機(jī)會(huì)，滿足了他們的好勝心和表現(xiàn)欲，在語文學(xué)習(xí)過程中品嘗到成功的喜悅，樹立自信心。（二）還給學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。①教會(huì)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手批改作業(yè)、小考試卷、作文等，老師沒有必要都全批全改。