材料作文審題例談

【摘要】高考作文命題方式大致可分為三種：全命題式、半命題（話題作文歸入半命題式）、不命題（由作得自己命題，如材料作文），盡管它們有交叉的關(guān)系，但在審題立意的方法上本是一致的。06年全國(guó)卷Ⅰ一改幾年前的話題作文為材料作文命題方式，作文題表現(xiàn)得更加開(kāi)放和多元。審題是作文的第一步，就是根據(jù)不同作文題型，準(zhǔn)確把握命題意圖，明確作文主題，選定作文體裁，確定寫(xiě)作范圍，選定寫(xiě)作角度等，使寫(xiě)作切合題意，否則偏離題意的作文，即使文字功底再好，也不會(huì)得到高分。

【關(guān)鍵詞】材料作文；審題技巧

材料作文的審題可從以下幾個(gè)方面考慮：

（1） 正確把握材料的中心，從列舉的材料中概括出規(guī)律性的東西。

如閱讀下列材料，從中概括出最佳觀點(diǎn)。

茉莉、白蘭、米蘭等花香襲人，但不艷麗；牡丹、君子蘭、郁金香等花雖不很香，但顯得華貴奇異；玫瑰花色彩繽紛，美艷動(dòng)人，而且不失清香，但它渾身是刺。

有人說(shuō)，香花不美，美花不香，色香兼有則多帶刺。

本則材料圍繞著一個(gè)內(nèi)容，但由兩部分組成：第一段列舉現(xiàn)象；第二段以“有人說(shuō)”的形式對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)概括。綜合整則材料，我們可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上，第二段中已經(jīng)為我們提供了最佳觀點(diǎn)，即“世界上沒(méi)有絕對(duì)完美的東西”。

（2） 把握隱含信息。多角度、多方面地分析材料，特別是寓言材料更應(yīng)注意這一點(diǎn)。許多人對(duì)顯性信息能注意，而對(duì)隱含信息容易疏漏。

例1 守株待兔：顯性，諷刺企圖不經(jīng)努力而僥幸獲成功；隱性：告誡人們認(rèn)識(shí)偶然性與必然性的關(guān)系。

例2 濫竽充數(shù)（略）①?gòu)膸装贅?lè)師與南郭相安無(wú)事角度，聯(lián)想當(dāng)今社會(huì)不正之風(fēng)，不敢與壞人壞事作斗爭(zhēng)、揭露。②從齊宣王愛(ài)聽(tīng)合奏的角度，聯(lián)想到官僚主義是產(chǎn)生南郭先生之類(lèi)的溫床、應(yīng)鏟除。③從南郭先生最后偷偷溜走的角度，聯(lián)想到人貴有自知之明，自知之明可貴。④人南郭先生冒充內(nèi)行終露馬腳的角度，聯(lián)想到辦事不能不懂裝懂、弄虛作假，而應(yīng)具備真才實(shí)學(xué)。

（3）推敲詞句，找出材料的突破口，即抓住材料中能夠揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句反復(fù)推敲。這些詞句是材料中的“眼”。如下面一則材料。

科學(xué)家羅素的故事

半個(gè)多世紀(jì)前，英國(guó)著名的數(shù)學(xué)家羅素曾經(jīng)給他的學(xué)生們出過(guò)“1＋1”這道題。題目寫(xiě)在黑板上，濟(jì)濟(jì)一堂的高材生竟面面相覷，沒(méi)有一人作答。羅素見(jiàn)狀，輕輕巧巧地在等號(hào)后面寫(xiě)上了2，并且說(shuō)：“1＋1=2，這是真理，面對(duì)真理，我們有什么猶豫和顧忌的呢？”

文中科學(xué)家羅素的話是值得推敲的關(guān)鍵。“面對(duì)真理，我們有什么猶豫和顧忌的呢？”概括成一個(gè)正確的主張（觀點(diǎn)）是：要勇于堅(jiān)持真理。當(dāng)然，如果從“高材生”們角度出發(fā)，分析一下“面面相覷”的原因，也可以得出另一觀點(diǎn)：先入為主往往影響人的判斷力。

（3） 由表及里，收此及彼，挖掘本質(zhì)。

例1 2002年發(fā)生在北京動(dòng)物園的一起“人傷熊”事件曾激起了人們的憤怒和思考，清華大學(xué)四年級(jí)劉海洋學(xué)生用硫酸傷害五只狗熊和棕熊，他說(shuō)：“我覺(jué)得好奇，因?yàn)槭莾对陲嬃侠铮此懿荒鼙娉隼锩娴臇|西。”

請(qǐng)就這則材料進(jìn)行分析，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

從表面上看，這是一個(gè)人的修養(yǎng)、公德問(wèn)題。這樣寫(xiě)，當(dāng)然可以，但只停留在材料表面不會(huì)深刻，當(dāng)然也難得有新意。往深層次看，劉海洋是有知識(shí)的“文化人”，應(yīng)該懂得這些起碼的常識(shí)，由此看來(lái)，“有文化”不等于“有公德修養(yǎng)”，這就牽涉到才與德的關(guān)系：知識(shí)并不等于德操。這樣論述，就避免了人云亦云。

例2 讀下面這則材料，看看怎樣審題確立它的論點(diǎn)？

材料：有人問(wèn)日本的“經(jīng)營(yíng)之神”，松下公司創(chuàng)始人松下幸之助先生：你成功的秘訣是什么？松下先生說(shuō)了他成功的秘訣有三個(gè)要點(diǎn)：一、出身貧寒；二、學(xué)歷低下；三、體弱多病。

對(duì)這個(gè)材料，要作辯證分析，由此及彼，由表及里。“三個(gè)要點(diǎn)”背后的東西才是這則材料旨點(diǎn)。“出身貧寒，學(xué)歷低下，體弱多病”本是成功的不利因素，但是恰恰是不幸促使松下幸之助努力學(xué)會(huì)了諸如堅(jiān)強(qiáng)、謙虛、自強(qiáng)等美德，敢于與命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

（4） 抓住關(guān)聯(lián)，求同尋異，辨證分析。

有時(shí)候，命題由多則材料內(nèi)容組成，材料一多，材料之間必然存在著各種不同的關(guān)系。我們?cè)趯忣}時(shí)，一定要學(xué)會(huì)辯證思維，從現(xiàn)象到材質(zhì)地深入分析，抓住多則材料間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。

此類(lèi)試題，對(duì)材料理解方式上，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一則，而應(yīng)全面地、聯(lián)系地理解材料。

求同法：幾項(xiàng)材料在形式、內(nèi)容上雖不相同，但在內(nèi)涵上有共同性，相通性。審題時(shí)，就是要找出材料間的共同點(diǎn)。如下面一組材料：

材料一 涇溪石險(xiǎn)入懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。即是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。

材料二 有人做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，青蛙被突然放進(jìn)沸騰的水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。

兩則材料有共同之處。當(dāng)矛盾以尖銳激烈的形式存在時(shí)，人們易覺(jué)察，易保持高度警惕，特別小心謹(jǐn)慎；當(dāng)它以潛在的形式存在時(shí)，表現(xiàn)為不易覺(jué)察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的題旨是：要有危機(jī)感；居安思危，防微杜漸；當(dāng)心平地跌跟斗；警惕糖衣炮彈等。

再如下列題目：

① 李時(shí)珍經(jīng)過(guò)27年的調(diào)查研究，寫(xiě)成了《本草綱目》；②埃文利希發(fā)明六零六藥物，失敗了605次；③巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫(xiě)出了《大腦兩半球機(jī)能講義》；④馬克思用14年時(shí)間才寫(xiě)成《資本論》；⑤愛(ài)迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。

材料分別列舉了五件事，但相互間都存在著共性——偉人之所以能夠取得偉大的成就，就因?yàn)樗麄兌寄苷J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后就堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)期奮斗，不怕失敗。這個(gè)共性就是材料的中心內(nèi)涵，也就是我們要?dú)w納的中心論點(diǎn)。（能說(shuō)成“失敗是成功之母”嗎？）

求異法：如果幾項(xiàng)材料中既有正面的又有反面的，那么在審題時(shí)，首先，就應(yīng)找出正反材料之間的對(duì)立點(diǎn)，從正反材料的對(duì)比中得到啟發(fā)，提煉觀點(diǎn)，立意成文。

例如：下面兩段話反映出兩種對(duì)立觀點(diǎn)，請(qǐng)找出其關(guān)聯(lián)點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的議論文。

甲：有人想，如果全國(guó)每一個(gè)人都把節(jié)約一根火柴的錢(qián)給我，那我就成百萬(wàn)富翁了。

乙：也人有想如果我能夠給全國(guó)每一個(gè)人作出一根火柴的貢獻(xiàn)，那我一生就很有價(jià)值了。

這兩種人的觀點(diǎn)是對(duì)立的，進(jìn)一步分析，是兩種不同的價(jià)值觀的問(wèn)題。所以，兩者的“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”就是人生應(yīng)樹(shù)立怎樣的價(jià)值觀，是奉獻(xiàn)還是索取。