科研項目《地方高校學(xué)生質(zhì)量調(diào)查與研究》地方高校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查與分析

摘 要：隨著我國高等教育事業(yè)的不斷改革與深化，當(dāng)代大學(xué)生的教育改革也迫在眉睫，為了深入的了解地方高校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量狀況，從而更好的開展高校學(xué)生的教育工作，筆者目前對地方高校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量狀況進行了全方位的調(diào)查，并加以分析，以便于更切實際的、有針對性地開展學(xué)生教育工作。

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生 學(xué)習(xí)質(zhì)量 調(diào)查 分析

高等教育的中心任務(wù)是為社會和國家輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬?。在我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制，首先要有大批有膽有識的人才，勇于開拓創(chuàng)新的政治家、經(jīng)濟家、企業(yè)家；需要大批具有現(xiàn)代科學(xué)文化知識的人才。這就給高校教育的目標(biāo)定位；必須培養(yǎng)出具有高度科學(xué)文化素質(zhì)的人才。據(jù)日本教育家和社會學(xué)家對人才規(guī)格的定義，人才可分為“T型人才和∏人才”，“T”型的豎桿是代表從一個學(xué)科提邏輯起點到該科學(xué)有一定理論和技能的修養(yǎng)水平，橫桿表示對科學(xué)和其他學(xué)科的掌握；∏型的兩豎代表兩個交叉學(xué)科有的一定理論和技能的修養(yǎng)水平，橫桿是指對管理學(xué)科和其他學(xué)科的掌握?；谶@種認識，地方高校提出培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的目標(biāo)，學(xué)生除學(xué)好本專業(yè)的課程外，積極拓寬知識范圍；還必須為學(xué)生學(xué)習(xí)提供輔修專業(yè)，開設(shè)人文素質(zhì)培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生通過CET4、6級考試及計算機等級考試，為培養(yǎng)綜合人才提供多方位便利條件。從本次調(diào)查中，我可以看出地方高校學(xué)生已取得的成績，學(xué)生的求知欲和渴望成材熱情；同時也反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

筆者以陜西理工學(xué)院學(xué)生群體為調(diào)研對象，發(fā)放調(diào)查問卷2000份，收回調(diào)查問卷1950份，調(diào)查結(jié)果如下：

一、 地方高校青年學(xué)生對目前市場經(jīng)濟體制、人才培養(yǎng)的要求

在題目“你認為當(dāng)前畢業(yè)生在人才市場一的競爭主要是”中，有48.4%的學(xué)生認為是“全面素質(zhì)的競爭”；在題目“你認為大學(xué)生活中感覺苦惱的問題是”中，61.3%學(xué)生認為“辦學(xué)條件落后，不能滿足日益增長的文化需求”，36.9%學(xué)生認為“教學(xué)改革滯后，不能滿足渴求知識的成才愿望”；在題目“下列教育內(nèi)容中，你認為最需加強的是”中，排在前幾位的是：社會公德和職業(yè)道德教育（40.5%）；心理健康教育（39.4）；自立自強、艱苦創(chuàng)業(yè)教育（24.3%）；法制教育（23.7%）；形式政策教育（19.8%）；鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論的教育（16.5%）；⑷在題目“對人文、社會科學(xué)知識你認為最需要加強”中，排在前幾位的是：公共關(guān)系學(xué)（50.7%）；市場經(jīng)濟理論（43.1%）；文學(xué)意識知識（38.9%）；鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論（27.3%）；中國傳統(tǒng)文化（27.3）；在題目“你目前最迫切的需要”中，有66.5%學(xué)生認為是“努力學(xué)習(xí)，增長才干”。

以上調(diào)查結(jié)果都反映了地方高校青年學(xué)生對目前市場經(jīng)濟體制、人才培養(yǎng)的要求以及渴望自己成為對社會有用的

人才，成為具有綜合素質(zhì)人才的愿望。

二、學(xué)生對自己學(xué)習(xí)刻苦程度的評價

從調(diào)查中我們看到：在題目“你對自己學(xué)習(xí)刻苦程度的評價”中，可靠的占52.0%；在“你每天的學(xué)習(xí)時間中，10小時以上的占10.9%，8—10小時的占48.4%；在“你對自己的專業(yè)”中，很熱愛的占15.8%，熱愛的占48.2%，兩者共占64.0%。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況的評價，雖然帶有一定的主觀性，但仍然反映一些客觀情況，與筆者平時看到的現(xiàn)象相對照：隨著迎評促建工作緊鑼密鼓的進行，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣確實得到了很大的改觀。早晨睡懶覺的少了、晚上呆在宿舍不自修的少了、上網(wǎng)聊天、打麻將、酗酒打架的少了，不文明現(xiàn)象少了；考風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、

校風(fēng)隨之好轉(zhuǎn)。

三、存在問題

從調(diào)查中我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)，有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱情仍不高，對市場需要人才的要求，置之不理，沒有進取精神，題目⑺中，有13%的學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間在4—6小時；在題目⑻中，有12.5%學(xué)生不喜歡自己的專業(yè)，有5%學(xué)生很不喜歡自己的專業(yè)；在題目⑵中，有14.9%學(xué)生對所學(xué)專業(yè)感到?jīng)]有前途，失去興趣，有7.9%的學(xué)生陷入了個人問題中不能自拔。這一切都影響大學(xué)校園存在注重實惠、急功近利、浮躁不安的明潮暗流，甚不利于青年刻苦學(xué)習(xí)和塌實求知。

四、解決辦法

第一，要培養(yǎng)高校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，必須首先凈化學(xué)校環(huán)境，使學(xué)生能夠在一個相對平靜安寧、充滿學(xué)習(xí)空氣的校園中學(xué)習(xí)生活；第二，必須嚴(yán)格學(xué)校各項規(guī)章制度，從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治教；第三，必須大力重視和加強思想政治工作，認真解決學(xué)生的人生觀、價值觀、幸福觀等深層次問題，使其樹立正確的學(xué)習(xí)動機，修正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、結(jié)論

科學(xué)文化素質(zhì)為保障青年學(xué)習(xí)在實踐中發(fā)揮才智提供重大保證，思想道德素質(zhì)教育要把提高科學(xué)文化素質(zhì)作為基本內(nèi)容，而科學(xué)文化素質(zhì)本身是思想道德的質(zhì)量基礎(chǔ)；而思想道德教育素質(zhì)的教育會給科學(xué)文化素質(zhì)本身起促進作用。從本次調(diào)查及分析結(jié)果中，我們可以看出地方高校在學(xué)生進行思想道德素質(zhì)教育和科學(xué)文化素質(zhì)教育中取的了巨大的成果，但存在問題仍不少，在以后的工作中，地方高校學(xué)生教育工作者仍要唱好兩個重頭戲，爭取為社會、國家輸送更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

張弓，淺析高校課堂教學(xué)中的互動效應(yīng)模式[J].四川師范大學(xué)，2006，（6）. 221-223

(作者單位:陜西理工學(xué)院物理系)