體育成為最生動的“集體記憶”

2006年江蘇省14所高校對新生進行體質測試，常州學生的體質情況在全省13個省轄市中名列第一。常州市教育局教研室曾組織有關人員對九年義務教育階段學生及家長進行問卷調查，在回答“對所在學校文體活動的感受”時，82.3%的學生選擇了“比較多，能滿足自己的興趣愛好”；而在回答“您對孩子參加文體活動的態度”時，有74.2%的學生家長選擇了“非常支持”，表示反對的僅占調查人數的0.6%。

學校體育如何開展？近年來，常州市堅持“健康第一”，充分挖掘學校體育的內涵，提升學校體育的品質，贏得了學生和家長的支持和贊許。近日，記者走進常州，實地感受了學校體育煥發出來的神奇力量。

興趣讓體育更有魅力

對于江蘇省常州市第三中學的學生來說，籃球也許是他們最為生動的“集體記憶”了。這所從1958年起屢獲國家級榮譽的群眾體育先進學校，女子籃球隊連續20年保持著江蘇省前三名。

怎樣讓更多的學生參與到籃球活動中，怎樣把籃球從籃球隊員手上傳到所有學生手上？2003年開始，常州三中通過“體育俱樂部”這一形式，全面推進“趣味籃球”活動。學校自主開發高中籃球校本課程，自編籃球健身操，自創“3對3”的籃球比賽形式，籃球運動和學生貼得更近了。在“我鍛煉、我健康，我運動、我快樂”的統一口號下，大型的“趣味籃球運動會”每學期舉行一次，每次延續兩個月，其間幾乎每一天的課外活動時間都有“3對3”籃球比賽。往往下課鈴剛剛響過，學校操場上便已熱鬧非凡。

熱鬧不是目的，關鍵是要形成一種氛圍，切合青少年學生的競爭心理、表現心理，增強體育活動的趣味性、新穎性，盡可能吸引更多的學生走出教室，在運動中活躍身心。為了達到同樣的目的，常州外國語學校著重在群體體育競賽項目的開發上下功夫，推出了“同心協力向前跳”、“心連心8字跳”等15個項目。每天第二節課以后的課外活動時間，學校操場上經常舉行這些別具一格的比賽，有對抗，更有合作；是競爭，更是鍛煉。

對于學校體育如何開展，常州市的做法是：堅持“健康第一”，充分挖掘學校體育的內涵，提升學校體育的品質。在體育課堂教學中，他們倡導多維目標的達成，重視培養學生的情感、態度、價值觀，尤其重視激發學生的體育興趣，培養學生的運動習慣，為學生的終身健康奠基。在教學內容和方法上，他們改革以競技運動項目為主線的教材、教法體系，小學以興趣培養和習慣養成為主，進行主題單元教學；初中重視運動能力培養，著重基礎體育能力教學；高中根據課改要求，進行模塊化的體育教學。

傳統的學校運動會也變臉了。以前的運動會過分重視競技性，唱主角的往往只有少數學生，大多數學生成了旁觀者。而現在，常州很多學校都把運動會改成了體育節，群體參與性項目的比重不斷增加。全市范圍內的統計數據顯示，該市學校運動會上學生參與率已經超過80%。

把體育師資建設得更加精良

今年7月5日至9日，常州市舉行青年體育骨干教師培訓。在該市今年暑期的各類教師培訓中，這是開班較早的一個。培訓采用封閉進行的方式，內容既有優秀體育教師經驗介紹和專題沙龍，也有高規格的專家講座；既有基本運動技能訓練，也包括體育科研方法指導。

在常州市新北區新橋中心小學，體育運動也成了今年暑期教師培訓的重要內容。這所學校計劃從下學期開始，每天上午9點40分至10點10分組織開展大課間活動，學生可以有選擇地參加田徑、球類、武術、游戲等幾十個體育活動項目。學生多，項目雜，學校提出人人都要當體育教師，大課間活動每個班必須有兩名帶隊教師，既是為了安全，也是為了示范引導。因此，他們利用暑期對全校教師進行逐項訓練和測試。

學校體育的正常開展，師資是基礎。常州市從實際需要出發，想方設法為學校配足體育教師。體育教師工作量大，付出的汗水特別多。該市教育局正式發文，落實體育教師的津貼、補貼、服裝費，并且適當提高了發放標準。他們還定期對優秀體育教師、中小學校體育優秀教練員以及星級體育教育組進行表彰獎勵，為體育教師的職稱評定、職務晉升創造有利條件，這些對充分調動體育教師的工作積極性起到了很好的作用。一批體育教師走上學校領導崗位，又使得學校體育更有作為、更有地位。

體育教師的專業發展，需要教育行政部門搭建平臺，進行有意識的引導和培養。常州市從1992年開始，每隔兩三年就要舉行一次體育教師教學基本功競賽。

從“八五”開始，常州市教育局就連續承擔體育科研方面的國家級課題。他們把體育科研作為學校體育發展的推進器、動力源，現在，幾乎每個學校都有體育科研課題。

對體育教師的培訓也已經形成了制度。35周歲以下青年教師每年集中培訓一周，36至45周歲的教師集中培訓兩天，45周歲以上的教師集中培訓一天。培訓的對象不僅有專職體育教師，還有分管體育工作的學校領導。學校領導的認識提高了，眼界開闊了，學校體育工作開展起來就更順當了。

為體育提供導向和保障

在常州市，有一個專門的《“十一五”學校體育發展五年規劃（2006~2010）》。該市教育局副局長丁偉明說，他們研究制訂這樣一個“五年規劃”，目的就是用規劃引導學校體育發展的方向，確立學校體育的價值取向和本質追求，擺正學校體育在學校教育中的位置，把學校體育作為學校建設的重要內容和載體納入學校發展規劃中。

規劃引導是常州學校體育發展的一個重要策略。而在實際工作中，另外一個非常有效的引導手段是考試。常州市2007年中考的總分設置為700分，其中體育考試占40分，劃分為過程性評價15分，終結性評價25分。常州市教育局體衛藝處處長陳永年介紹，他們這樣的考試設計，就是要力爭全面準確詮釋學生健康發展的概念，引導中小學各年級把學生運動體能發展、運動技能培養落到實處，引導學校體育教學常態化發展，抑制應試體育教育現象的發生。

嚴格管理也是常州市學校體育健康發展的重要保障。常州市教育局一方面通過各種會議、出臺相關文件，貫徹落實學校體育的各種法規；另一方面發揮市、區教育督導團的作用，把開齊開足體育課、學生每天在校參加體育鍛煉時間、專任教師配備和體育設施裝備情況作為督學、督政的重要內容，將體育工作評價納入對學校的總體評價中，實行剛性化的“底線管理”。2003年開始，常州市全面推進學生“體質健康標準測試”，2006年又首次推出“中小學生體質健康白皮書”，通過數據監控從宏觀上調控和指導學校體育。

學校體育是一項長效事業。大課間活動、集體體育項目、體育特色學校創建等等，在常州的各個中小學校正如火如荼地開展，并以實際成效贏得了學生的喜愛和家長的贊許。

【鏈接一】第二實小：因地制宜物盡其用

城市學校普遍存在學生活動場地偏小和活動器材單一的問題，常州市第二實驗小學認真研究，巧妙布局，因地制宜，物盡其用，使有限的資源發揮了最大的效應。

開放活動區域。學校在對原有的煤渣運動場地進行改造時，將跑道鋪上紅色塑膠粒子，中間鋪綠色塑膠漿料，形似“綠色草坪”，既美化了環境，又擴大了運動場地。同時，學校利用邊角場地，因地制宜，量體裁衣，在安全區域內設計小型活動場地并安置活動器材，如鉛球投擲區、跳遠區、乒乓球區等，使有限的場地更美、更實用。

拓展游戲場所。學校在教學大樓東墻面上設計精美的形似風車的同心圓圖案，學生可以用沙包、毽子、自制紙球等作投擲練習；在道路上鋪設彩色圖形道板，學生可以在上面跳格子；在一樓教室的走廊上畫上棋盤，學生在課余時間可以彼此切磋棋藝。

改造場地器材，提高利用價值。學校在一棵松樹下面的空地上專門建了一個玩沙區，低年級學生經常堆沙丘、挖“寶藏”、埋“陷阱”、開“河塘”，饒有興趣。學校里喜歡打籃球的學生特別多，包括不少一二年級的學生。但是，學校只有一個籃球場，籃架的規格又是按成人設計的。于是，學校在對原有籃球架進行改造的同時，又購買了四副兒童籃球架，較低地安裝在籃球場兩側，以滿足低年級學生的需求。

開發活動器材，豐富活動內涵。廢棄的自行車輪胎自制成膠圈，師生齊動手，刷上五顏六色的油漆，就可以用來鉆圈、扛圈、跳圈、滾圈了；一些廢舊的易拉罐和塑料瓶子灌上水，再加上個實心球或籃球，就可以打“保齡球”了。還有沙包、毽子、鐵環、陀螺等，這些由學校帶著學生自制的民間活動器材，既充實了現有器材配備目錄，又培養了學生的環境保護意識。

【鏈接二】朝陽中學：走班教學自選項目

常州市朝陽中學是一所普通初中。從2005學年起，學校就通過調整課程計劃，保證每天有一節體育課或課外活動，使學生每天有一小時的體育活動時間。

在體育教學中，學校根據師資和學生的實際情況，每周拿出一節體育課和課外活動時間，讓學生根據自己的興趣愛好自主選擇項目，實行走班制。體育課自選項目有籃球、羽毛球、武術、乒乓球，課外活動自選項目有籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽、武術、臉譜、古箏、葫蘆絲、陶藝等。經過自主選擇參加文體活動，學生們的興趣更加高漲了，綜合素質得到了很大提高。

學校把體育和民族傳統文化相結合，提出要在初中三年內，讓90%以上的學生掌握一套武術的基本動作，在部分年級每學期拿出10課時對學生進行武術基本動作的教學，每兩周拿出一節課外活動時間進行訓練。“五禽戲”“八段錦”等引入課堂，使朝陽中學的體育教學別具特色。

（雨田摘自《中國教育報》2007年7月30日第3版）

□本欄責任編輯 雷杰能

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