當代高校學生工作的背景分析和思考

一、學生的許多表現令我們憂慮

中國當代大學生今天的表現，是在特定中國歷史發展時期的一種特殊的體現，由于中國傳統文化對中國人根深蒂固的影響，加上自改革開放以來，中國在社會組成、文化、經濟、體制等各個層面的變化，對處于這段歷史時期的大學生們都產生了極為深廣的影響。

中國市場經濟發展的今天，大學生正處于市場經濟轉型時期，面對各種紛雜無章的誘惑和選擇，他們在很多方面的表現都不令人滿意。中國市場經濟轉型時期這一客觀現實因素，對當代大學生產生了諸多的負面影響，最顯著的一點就是“經濟利益決定一切”，過多地把目光集中在了經濟利益這一點上，讓很多大學生失去了許多更加美好和寶貴的東西。

信息時代的突然到來，讓很多成年人都感到了措手不及，然而大學生們卻感到了無比的激動和興奮，他們真的對信息時代的到來做好了充分的準備了嗎？現在的教育者們是否做好了對學生們的引導和教育工作呢？突然的信息爆炸，帶給了學生們信息的便捷，世界距離的縮小，交友的廣泛和簡捷，只要Google，大量的相關信息便展現在你的面前，讓你體會到了網絡的可愛和方便之處；千里之外的親人、朋友也可以通過視頻聯系，面對面地交談，更是緩解了他們之間的相思之苦。然而，在網絡游戲浸泡中的大學生們，雖然沒有像社會上那些中小學生們一樣，作出諸多極端的事情，但是，時間的流逝，學業的荒廢，卻是不爭的事實。在網絡中那虛擬世界的交往方式，也同時深深地影響了大學生們現實生活的人際關系。

高校的擴招令現處于同一大學環境里的大學生們良莠不齊，綜合素質和能力上下差距很大，大學生們在相互地適應和磨合，對于教育者們又何嘗不是一個挑戰呢？中國傳統的中小學應試教育的某些延續，又時時刻刻的與大學生們共同度過大學生活。大學生們妄圖放松心緒的度過大學生活的想法，被現實無情地擊個粉碎，不滿、不理解和試圖改變現狀的情緒交織著充斥著他們的頭腦。

自從中國實行計劃生育以來，到了現在這個時期，正處于特定時期下的獨生子女涌入大學的時候，我們面對的，正是若干年前的“小皇帝”“小公主”。如何對待獨生子女的教育問題，以前就是一個爭論不休的話題，大多數人都知道不要“嬌生慣養”，然而又有多少人能夠做到呢？“嬌生慣養”的尺度又是什么呢？也許沒有人知道答案，也許每個人心中都有一個答案。目前的情況是，我們正面對的就是這些特定時期里的獨生子女們。現實告訴我們，獨生子女們那些自理、自律、敢于承擔責任的欠缺，卻顯著地表現在我們面前。與他們的交流和溝通要講究方法，否則來自他們的不滿聲音已然令我們震撼，他們父母的不滿聲音更會令我們措手不及。

二、現實又給了我啟發和幫助

現實的這些讓我感到了一陣憂心忡忡，但不久我又感受到了一些東西。當代大學生的視野寬，新信息的容量大，綜合知識的儲備等方面是同時期的我們無法相比的；在全社會的關注下，創造了優異的學習環境，提供了可以提供的一切學習條件，同時，強大的社會壓力造就了當代大學生們極強的競爭意識，很多大學生已經把自己作為了競爭目標，不斷地戰勝自我而獲得長足的進步；這些也是同時期的我們體會不到的。正是有了諸多的因素，當代大學生們自主意識強，現代意識強，這也更好地為他們的未來發展提供了先決條件。知識的積累和視野的開闊并不能完全替代社會的閱歷和經驗，當代大學生們體現出的那些單純的思想，也正是我們應該把握住的引導目標，這也正說明了當代大學生具有極高的可塑性。綜合的知識儲備使大學生們的頭腦更加靈活，只要掌握好方法，作為輔導員，與他們良好的溝通是不存在任何問題的。

面對這些問題和現象，對于以后工作的開展，我也有了一些心得：

1.大踏步地提高自身的思想道德教育的素養和能力，確立自己的專業能力的優勢

“己所不欲，勿施于人”“律人先律己”，中國的古話已經告訴了我們要想做好別人的工作，先要做好自己的工作。只有提高了自己的思想道德素養，才能在自身的根本上確立教育、引導學生的基礎，才能在分析、處理學生工作時讓學生在言行上都得到認同。要想讓學生信服，輔導員自身的原專業千萬不要放棄，這在日常與學生相處中，對學生具有潛移默化的影響。讓大學生們把自己的時間和精力放在學習上，首先輔導員自己就是一個榜樣，嚴格要求學生的同時，一定要認識到，輔導員自己也同樣是一個榜樣。在工作和生活中，充分展現自己的專業能力，會讓學生對你的肯定度大幅地提升，你的要求會更具有說服力，會更具有實際效果。

2.體現“以人為本”的學生工作思想，加強心理引導和思想溝通

人文管理在學生工作方面的集中體現就是“以人為本”的學生工作思想，同時加強心理引導和思想溝通。“以人為本”的學生工作思想是分為不同的層面的，每名學生都是一本書，要想讀懂他，不下工夫是不行的。學生們有其共性的性格特點和行為方式，但每名學生又獨特地具備了自己的性格特點和行為方式，學生問題的分析、解決，不僅要從整體的特點去分析，更要從個性的特殊性去把握，一把鑰匙開一把鎖。這就是學生工作中的“以每個人的根本點”作出發點，分析和處理學生問題。“人是要允許犯錯誤的，是要允許它出現問題的。”每個人在一生當中，都會犯各種各樣的錯誤，這是正常的，學生也是人，他們也會犯錯誤，也會出現問題。理解好這一點，就有利于我們以正常的心態去看待學生出現的問題，也有利于我們以相應的方式和態度去解決學生問題了。這就是學生工作中“以人性為根本點”去分析和解決學生問題。作為輔導員，不僅是學生的管理者，更是學生思想的引導者，學生學習、生活的幫助者，這就要求輔導員在日常的工作、生活中，面對學生出現的問題，要抱著對學生本人負責，對學生家長負責，對學校和自己的工作負責，對自己的責任心負責的態度去處理。將心比心地去做學生工作，處理學生出現的問題，才能真正地讓學生做到從心中尊重輔導員，理解輔導員的工作。這就是學生工作中“以對人的責任為根本點”分析和處理學生問題。

加強心理引導和思想溝通是非常有利于具體地、深入地開展學生工作的。談話可以發現學生心里的想法，了解目前學生工作的得與失，掌握大多數同學對目前大學生生活的態度。引導好一名同學，就可以使這名同學更好地影響其他的同學。思想上的溝通又可以拉近師生間的距離，讓師生間更好的相互了解和交流。這是一個良性的循環：以輔導員了解個別學生的思想開始，再經過了解后進行正確的引導，從正確的引導好一名學生，到這名學生影響其他的學生，從輔導員適當地與學生的交流后，使學生了解輔導員的工作，信服輔導員的要求，使得輔導員與學生建立相互支持的聯系，最后再到學生愿意主動地與輔導員進行交流和溝通。還有，豐富的校園文化活動，生動活潑的體育活動，都可以是師生間相互交流和溝通的平臺和載體，這些活動更有利于學生在活動中放松自我、展現自我，也更有利于教師對學生的整體把握。

3.在學校教學和學生工作管理制度的基礎上，敢于創新

創新這個詞在現代這個社會流行得非常普遍了，各行各業，社會的各個層面也都在討論創新的事情。事物是發展變化的，在學生工作方面也應隨著整個社會的變化，隨著學生整體的共性特征改變而變化，在新的變化面前，不適合的舊的制度和政策會顯得蒼白無力，而且只有不斷地探索、研究和調整，才可以更加完善學生工作的管理制度，才可以更大地、更好地完成學生工作。因此，我努力做到在學校教學和學生工作管理制度的基礎上，敢于創新。創新出新的工作方法，創新出新的與學生交流和溝通方式，創新出最有利于學生學習的環境，創新出最有利于學生就業的條件。學生工作的宗旨就是為學生服務，但服務的方式、方法卻千差萬別，套用老的方法，當然會更便捷，在傳統方法的基礎上，適當地調整，創新出新的方法，也許會更加有實效。

輔導員工作是具體的，是對學生的學習生活可以起到決定性作用的，通過不斷的調查、分析、總結，才可以使學生工作更加完善，更加合理，才可以真正的做到“以學生為本”地處理學生工作問題。