“和諧班級”構(gòu)建中班主任的作用

和諧社會的構(gòu)建需要和諧校園和諧班級的構(gòu)建，而在和諧班級創(chuàng)建過程中，班主任扮演著重要角色。我想談?wù)勛约洪L期從事班主任和教學工作中的一些經(jīng)驗。我認為，班主任在和諧班級的創(chuàng)建中應(yīng)當重點構(gòu)建好班主任與學生、任課老師、家長之間的和諧關(guān)系。

l.構(gòu)建班主任與學生之間的和諧關(guān)系

和諧班級的創(chuàng)建首先是班主任與學生之間的和諧關(guān)系的建立，只有和諧的師生關(guān)系才能產(chǎn)生優(yōu)良的教育效果。而和諧的師生關(guān)系是建立在師生之間互尊互愛的基礎(chǔ)上。因此，作為班主任要關(guān)心、愛護、尊重每一個學生，啟迪學生。很多老師平時表現(xiàn)出一副嚴肅的神態(tài)，使學生們很怕老師，以為老師就是“管”他們的。這就使得老師和學生之間的關(guān)系不可能和諧，學生有什么話不能向老師講，甚至怕丟人，有不會的題也不問。其實，換個角度考慮，如果我們自己是學生，也不愿意自己的班主任對我們繃著臉。在當班主任的過程中，我發(fā)現(xiàn)，學生和老師平等互愛、交知心朋友、學生在老師的關(guān)愛下輕松愉快地學習的和諧方式更為有效。比如，當看到學生進步時我及時表揚鼓勵；當學生犯錯誤時我?guī)椭麄兎治鲥e誤的原因，采取有效的方法幫助其改正錯誤，這樣的做法既融洽了師生關(guān)系，也為和諧班級的建設(shè)創(chuàng)造了條件。

2.構(gòu)建班主任和任課老師之間的和諧關(guān)系

構(gòu)建和諧班級要構(gòu)建好班主任和任課老師之間的和諧關(guān)系。任課老師是傳授知識的，直接關(guān)系到班級教學質(zhì)量，因此，構(gòu)建和諧班級的一個重要任務(wù)是構(gòu)建班主任和任課老師之間的和諧關(guān)系。在這一環(huán)節(jié)中，班主任的作用是溝通學生的學習需要和任課老師的授課方式、進度，確保教和學能夠有機的結(jié)合。例如，我所帶的一個班中，一位英語老師講課速度太快，學生們跟不上進度，導致大家都對英語學習失去了興趣，經(jīng)過與任課老師溝通后，他放慢了進度，大家都能聽的懂，學習的興趣也提升了，成績也大幅提高。中學課程中，任課老師有關(guān)如何授課都有自己的想法，這些想法難免有些沖突，班主任的一個任務(wù)就是調(diào)解這些沖突，使班主任和任課老師之間的關(guān)系和諧相處。

3.構(gòu)建班主任和家長之間的和諧關(guān)系

和諧班級的創(chuàng)建同樣需要家長的支持。有人認為，班級就是班級，構(gòu)建和諧班級只要班級內(nèi)和諧就行了。其實不然，班級的和諧不僅僅是班級的和諧，也是家庭的和諧。我們知道，家庭在學生的成長過程中非常重要，任何一個學生的健康成長都需要家長的配合。尤其是現(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)游戲廣為流行，由于學生還沒有很強的自制力，這就更要家長的配合。比如監(jiān)督學生按時完成作業(yè)，及時反映學生的思想狀況。例如，我所帶的班有一個學生有一段時間成績下降的很厲害，我了解到他的家庭有困難，就主動做家訪，為他補課，并讓他的父母勸說他安心讀書，很快，他的成績就又恢復了。通過經(jīng)常召開家長會，及時溝通學生的學習生活情況，非常有利于學生的成長。

總之，對于一個班級而言，學生、任課教師、家長和班主任是班級中密不可分的四個主體，這四個主體之間只有在相互合作的前提下才能使一個班級和諧，產(chǎn)生班級凝聚力和向心力，從而為創(chuàng)建優(yōu)秀班級打好基礎(chǔ)。而班主任作為這其中的重要紐帶，一定要構(gòu)建好與學生、任課教師和家長之間的和諧關(guān)系，只有這樣，才能創(chuàng)建出和諧班級。

（作者單位 陜西子洲馬蹄溝三眼泉學校）