高職商務英語專業產學研合作教育實踐探索

產學研結合在發達國家有許多成功經驗，產學研合作的有效推行，使德國在世界經濟增長過程中取得領先地位；密切的產學研結合，使芬蘭打造了世界上最有效率的國家創新體系。近幾年，隨著我國社會經濟的發展和社會對不同類型人才的需求，產學研合作教育模式逐漸在絕大多數高校中實行。“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”（教高［2006］16號）是高等職業教育辦學的基本要求。高職商務英語專業在我國還處于起步階段，它不同于工科專業，在產學研合作教育模式方面的研究還較薄弱，因此，對如何通過推進產學研合作，特別是結合區域經濟發展需要的產學研合作來實現高職商務英語專業人才培養目標的研究，具有十分重要的意義。

一、 高職商務英語專業產學研合作教育實踐

高職教育是一種以職業能力培養為基礎的教育，因此，高職商務英語的培養目標就定位于：培養符合職業素質要求的、具有較強英語交際能力和商務實際操作能力的高等應用型專門人才。要實現這一培養目標，就必須改革傳統的教育模式，走產學研合作教育之路。筆者所在院校的商務英語專業經過幾年的實踐，在產學研合作人才培養方面進行了有益的探索，取得了良好的效果，逐步形成結合區域經濟發展需要的多樣化產學研合作教育模式。

1.充分利用專業指導委員會的優勢，校企合作共同制定人才培養方案。商務英語專業成立以來，一直積極探索產學研合作共育應用型人才的新路子，成立了商務英語專業指導委員會，聘請主管部門領導和企業專家為專業指導委員會委員，參與商務英語的專業建設，具體有參與專業設置論證、教學計劃制定、課程建設和實習基地建設，參與安排學生實習實訓、指導學生就業、培養“雙師型”師資隊伍等工作。此外，我們還定期對當地的企業和人才市場等進行調研，為專業建設提供依據。通過校企合作共同制定的人才培養方案使商務英語專業培養出來的人才能夠較好地適應當地企業和行業對人才的需求。

2.充分利用企業、社會資源和環境，著力建設校內和校外實訓基地。在校內實訓基地建設中，我們進行了大量調研，聽取行業和企業專家的意見，分析把握國際商務前沿，結合專業特點，建立了十余間先進的校內實訓室，能進行英語聽、說、讀、寫、譯技能訓練及商務綜合實訓等。在校內實訓室里設置仿真的商務場景，開展模擬實訓場景教學，如國際貿易磋商、商務談判、會展、函電往來、單證制作等，學生相互之間、學生與教師之間的交流互動等都要體現國際商務活動中各種職員的角色。在這種模式的訓練下，學生既能在商務背景中反復進行英語聽說讀寫譯的操練，又能在英語技能訓練中掌握商務操作技能、熟悉國際慣例，進而形成自然的、符合現實商務活動要求的行為方式和職業行為能力。

學校依托行業，選擇多家企業建立商務英語專業的校外實訓基地，為學生的專業認知教學、專業課程實訓教學以及畢業實習等實踐教學環節提供真實職業背景的實習場所，也為專業教師提供產學研結合的實踐場所。另外，還鼓勵學生畢業論文結合基地企業的工作實際來選題，通過專業教師和基地企業業務骨干聯合指導來完成學生畢業實習和畢業論文。企業資源和環境的充分利用，有力地促進了就業與崗位零距離目標的實現。

3.積極融入產業，推進“雙師”結構師資隊伍建設。通過有計劃安排專業教師到企事業單位、外貿公司、海關等相關單位實習體驗和實踐鍛煉，提高專業教師自身的職業能力和專業水平，成為“雙師型”教師。同時，還鼓勵教師與企業合作進行橫向課題研究，提高教師的研發能力與社會服務能力。另一方面，我們聘請政府經貿官員和企業業務骨干來校講學和擔任兼職教師，指導學生實踐，與專業教師共同開發實訓教學軟件等。“雙師”結構師資隊伍建設的不斷推進，使實踐教學的質量不斷提高。

4.推行“雙證書”制度，增強學生的就業競爭力。本專業教學計劃規定學生在畢業前除了獲取畢業證書外，還要獲得與專業相關的技能等級證書和職業資格證書。專業等級證書有大學英語四級、浙江省計算機一級、BEC等，職業資格證書有國際商務單證員、外銷員、報關員等。組織學生參加證書考試，使學生獲得畢業證書的同時，獲得了職業準入資格，實現就業與崗位零距離，增強了學生的就業競爭力。

5.校政合作，向政府尋求支持。我們聘請了市外貿局局長擔當商務英語專業指導委員會主任，為我們的各項專業調研及尋找校外合作企業提供了很大的便利；與市文體局多次合作，參與當地舉辦的各種國際文體活動的服務工作，如學生為在臺州舉辦的兩屆世界摩登舞·拉丁舞錦標（公開）賽擔任翻譯及會務服務工作；與市國際會展中心簽訂了服務協議，學生定期擔任在會展中心舉辦的國際會展的服務工作；與教育局合作，為全市中學教師進行職稱外語培訓。這些合作既提高了學校在當地的聲譽，又為學生和教師爭取了寶貴的實踐機會，其社會反響和實際效果令人滿意。

6.利用學校的教學資源，積極開展社會培訓、翻譯服務和學歷教育服務。在產學結合共同育人的同時，我們還不斷建立和完善自主發展和對外服務的新機制。主動為政府機構和基地企業承擔口、筆翻譯服務和英語培訓任務；以學校成人教育學院為載體，為社會提供學歷教育服務和英語培訓服務。事實證明，對外服務的新機制不僅能能展示學校優良的師資力量，還能促進教師隊伍適應市場經濟需要的能力的提高，同時能為區域經濟發展貢獻一分綿薄之力。

二、不斷完善產學研運行機制，拓寬產學研結合的新路徑

本專業產學研合作育人初見成效，歷屆畢業生一次性就業率都達100%，對近三屆畢業生開展的跟蹤調查顯示，用人單位對畢業生評價稱職率≥95%。然而，我們做的還遠遠不夠，如產學研結合的路徑不夠多，結合的程度不夠深等，而且產學研結合不是一朝一夕的事，其模式也不是一成不變的，因此，我們必須不斷探索產學研結合的新模式，拓寬產學研結合的新路徑，不斷完善產學研運行機制。

1.進一步貫徹落實產學研結合的辦學思想，堅持學校“根據市場定專業，緊扣企業開課程，針對崗位練技能”的教學改革策略。立足區域經濟發展的需要，結合商務英語專業的特點不斷完善專業建設，嘗試開展有效教學實踐，探索研究性學習，融語言知識與交際能力為一體，融商務知識與商務操作為一體，融語言技能與商務技能為一體，開展教學活動，為培養創新型的高等商務英語應用型人才而努力。

2.不斷拓寬產學研結合的新路徑。進一步明確產學研結合工作的內涵，繼續探索更多行之有效的合作模式。在以校企合作為重點的同時，開拓校政合作、校研合作等多種合作，同時積極推動校辦產業和創業扶持工作的快速發展。

一是進一步加強校企合作。除了實踐基地建設、教師實踐鍛煉、橫向課題研究、企業員工培訓等內容外，還可以在許多方面對校企合作進行嘗試：如訂單式人才培養、聯合建立實驗中心，建立校內實訓基地和企業實訓基地相互開放的實踐教學網絡等。

二是積極尋求校政合作。進一步尋求與當地市政府各部門及中介機構的合作，擴大學校和專業在當地的影響，同時為專業建設提供更多更好的實踐機會。

三是開展校研合作。與其他高校同類專業或相關科研院所合作，共同探討專業建設和市場前沿，共同開發教研項目、開展各項專業服務等。

四是興辦校辦產業和扶持創業。堅持為教學、科研服務的同時，創造條件興辦教學型、服務型的校辦產業，同時開展創業扶持工作。

產學研合作教育不僅是高職院校提升辦學實力、培養特色人才的現實需要，也是拓展自我發展空間、服務區域經濟的必然要求，作為學校長遠發展的戰略選擇，需要我們結合不同專業、不同區域經濟發展的特點，不斷實踐和探索產學研結合之路。

基金項目：臺州職業技術學院課題“高職商務英語專業產學研結合模式探索與研究”（2007YB14）

（作者單位：臺州職業技術學院）