淺淡高職高專《微機原理與應用》課程教學改革

《微機原理與應用》是高校計算機及相關專業的一門非常重要的主干課程，是開展畢業設計和今后工作的重要技術基礎課程。課程的理論性強、概念抽象、技術更新快。傳統的《微機原理與應用》課程強調的是理論知識的完備性，缺乏學習的應用性和針對性，此種模式不適合高職教育的人才培養目標，因此，高職院校《微機原理與應用》課程的改革勢在必行。

一、《微機原理與應用》課程教學存在的問題

1.生源基礎不同。高職院校不同于其他類型的高校，它的生源由兩部分組成，即普通高中學生和職業高中學生，由于課程安排，教學重點的差異，計算機課的基礎相差比較大，特別是普高學生在高中階段沒有接受過《微機原理與應用》課程的教育，而職業高中階段計算機專業的學生已經學習了微機原理的基礎課程。在教學中，有同學反映，有些內容沒有聽懂就講過去了，而有的同學卻說這部分在職高學過，可以一帶而過。可見兩種生源在同一班級學習，給《微機原理與應用》課程教學加大了難度。

2.大班授課。由于班級容量較大，如有些班級接近200人，許多學生反映聽課效果不好，積極性不高，可見，大班授課嚴重影響了教學效果。

3.重理論，輕實踐。《微機原理與應用》課程是一門實踐性很強的課程，現有《微機原理與應用》課程的實驗學時往往比較有限，但實驗內容卻涉及匯編語言的編程、計算機接口技術等眾多內容，所以實驗內容只能是按部就班的固定題目和模式，達不到訓練學生分析問題、動手解決問題的能力的目的，有限的時間還使得實驗中普遍存在抄襲現象，很難保證課程實驗的質量。作者在教學過程中多次聽到學生有這樣的疑問，“學《微機原理與應用》有什么用”、“什么是《微機原理與應用》”等。計算機技術發展快，實踐性強，應用面廣，我們教育的目的是培養學生堅實的計算機軟硬件基礎，而更重要的是把所學的東西應用到實際的工作中，在實際工作中找到《微機原理與應用》的有用之處。因此在計算機專業教學過程中加強學生動手能力，培養其創新意識，應該是我們教學的基本指導思想。

4.硬件投入缺乏。《微機原理與應用》課程包括顯示程序實驗、中斷特性及8259單一中斷應用實驗、可編程定時器/計數器8253實驗、中斷應用實驗等諸多的實驗。這些實驗需要用到一些實驗裝置，可是由于相應的實驗環境較差、實驗設備缺乏，只能在機房讓學生做一些匯編程序，這嚴重影響了學生實驗學習效果。

5.師資不足。高職計算機教師隊伍里從事計算機軟件教學的較多，而由于《微機原理與應用》課程知識點眾多、內容龐雜、課程枯燥，學生缺乏學習興趣，往往教師出力不討好，學生出不了好成績，造成計算機教師普遍對計算機硬件，如微機原理與應用、接口技術、計算機硬件技術基礎等課程缺少熱情。所以，如何提高計算機教師硬件教學的熱情是一個比較重要的問題。

二、高職院校《微機原理與應用》課程教學改革對策

1.分小班授課，因材施教。所謂分小班授課，即將原來的一百多人一班分成30～40人一班上課，把同一層次的分在一班，如：將普高學生和職高學生分別編班，以利于在教學過程中加強分類指導，分級教學，因材施教，使不同基礎的學生都得到提高。

2.更新教學內容，優化教學模式。針對課程的硬件、軟件和接口三部分內容，采用不同的教學模式。硬件部分和指令部分由于知識點眾多，采用授課的教學模式；軟件部分采用講授和實踐相結合的模式，通過編程實踐使學生掌握匯編語言的指令和編程特點，而不是一味的死記指令格式；接口部分可采取講授為主的教學模式，輔助以相關接口實驗，提高學生在微機系統及綜合應用方面的能力。這樣通過轉變教學模式，逐漸變成以學生為主體、教師為主導，改變了現有的教學方式。

3.采用先進的教學手段。采用現代化教學手段，采用大屏幕投影、電子教室、電子教案、CAI課件和機房授課的方法，利用現代化教學手段加大課程的信息量，同時輔以黑板教學，實物展示(如：講到接口處可以拿一芯片)，使學生對所學知識產生直觀映像，很快進入學習狀態。

4.鼓勵學生學習與實踐相結合。對計算機專業而言，實驗教學是教學過程中一個重要的實踐性教學環節。為培養學生主動學習的意識，可以加上提前預習實驗的環節，每次實驗均應有相應的預習報告，以使學生不盲目地僅為完成實驗內容而做實驗，而是要求他們做完一個實驗后便有一定的收獲，得到一定的能力訓練。每次實驗，老師提出要求，而選題、設計、擬定實施方案、驗證實驗結果，最后給出具有一定見解的實驗報告，這些都由學生自己獨立完成。為保證實驗教學質量，端正學生對實驗課程的態度，調動學生對實驗課程學習的積極性，應該加大實驗考試成績在課程總成績中的比重，側重考核學生的實際動手能力。這樣可極大地提高學生對實驗與實習的重視程度。

5.改善實驗環境，配置實驗設備。在實驗教學實施中，只有擁有了良好的實驗環境和齊全的實驗設備才可以實踐，才談得上與實踐相結合。為學生提供一流的實驗環境是提高計算機專業教學質量的有力保證，其中包括設備的到位和設備的良好運轉。

6.加強教師隊伍建設。高職院校對計算機硬件技術教師隊伍的建設問題進行規劃，并列入日程。加大財力物力投入，放寬教師進修學習的政策，全面提高學歷層次，加強教師終身學習的意識和能力，同時還要采取積極措施，多組織教師進行科研。

（作者單位：廊坊師范學院）