邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)科研究生的教育存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

自1978年恢復(fù)招收研究生以來(lái)，我國(guó)農(nóng)科研究生教育事業(yè)得到了迅速的發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，管理制度不斷規(guī)范，已形成了高等院校與科研機(jī)構(gòu)協(xié)同互補(bǔ)、多學(xué)科相結(jié)合的培養(yǎng)系統(tǒng)，為農(nóng)科研究生教育及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。由于受地域、經(jīng)濟(jì)及教育自身發(fā)展等因素的制約，我國(guó)研究生教育仍存在著地區(qū)間發(fā)展不平衡問(wèn)題，尤其是東、西部地區(qū)研究生教育的發(fā)展差距十分明顯，相對(duì)于西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)研究生教育的迫切需要而言，這種差距已經(jīng)越來(lái)越顯示出其不適應(yīng)性。因此，我們應(yīng)當(dāng)深刻剖析研究生教育中存在的問(wèn)題及其原因，采取行之有效的對(duì)策，從根本上解決研究生培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題，在注重規(guī)模發(fā)展的同時(shí)，不斷提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，以促進(jìn)西部地區(qū)農(nóng)科研究生教育的規(guī)模、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步縮小中國(guó)研究生教育的地區(qū)發(fā)展差距，這對(duì)推動(dòng)“西部大開發(fā)”乃至促進(jìn)國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)的騰飛都具有重要的戰(zhàn)略意義。

一、我國(guó)農(nóng)科研究生教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題

1.研究生生源結(jié)構(gòu)、生源數(shù)量不足和質(zhì)量與規(guī)模快速增長(zhǎng)的矛盾

受傳統(tǒng)觀念的影響，農(nóng)科研究生的生源主要來(lái)自農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)，多年來(lái)農(nóng)科研究生錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低，專業(yè)素質(zhì)和英語(yǔ)水平相對(duì)薄弱，這對(duì)于提高農(nóng)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是十分不利的。特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)科院校由于地理位置偏遠(yuǎn)，交通不便以及研究生教育等方面的原因使研究生招生面臨的問(wèn)題更為嚴(yán)重。

2.研究生培養(yǎng)方案和課程質(zhì)量亟待改進(jìn)與提高

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，農(nóng)科研究生教育重專業(yè)知識(shí)傳授、輕實(shí)踐能力培養(yǎng)，重專不重博的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在教學(xué)方法上，以灌輸為主；在教學(xué)形式上，以課堂講授為主，忽略了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重制約了農(nóng)科研究生自身的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)業(yè)高層次人才流失嚴(yán)重，引進(jìn)困難，學(xué)術(shù)梯隊(duì)不完善

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)西部地區(qū)人才流失呈現(xiàn)出兩個(gè)主要特點(diǎn):一是現(xiàn)有高層次人才流失加速。邊遠(yuǎn)地區(qū)研究生教育的師資“流失易、引進(jìn)難”的現(xiàn)狀，使得目前導(dǎo)師年齡結(jié)構(gòu)偏大，缺乏中青年學(xué)術(shù)帶頭人，造成學(xué)術(shù)梯隊(duì)不完善，直接影響到研究生教育的水平和質(zhì)量；二是邊遠(yuǎn)地區(qū)吸引、留住高層次創(chuàng)新人才的能力受限。因此，如何大力發(fā)展邊遠(yuǎn)地區(qū)的研究生教育，培養(yǎng)大批有能力站在時(shí)代發(fā)展前列，能夠進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新且“養(yǎng)得起、留得住、用得上”的高層次創(chuàng)新人才，促進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展就成為邊遠(yuǎn)地區(qū)需要解決的重大課題。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)科研究生教育應(yīng)采取的對(duì)策及建議

1.努力做好農(nóng)科研究生的招生復(fù)試工作，全面提升農(nóng)科研究生生源質(zhì)量

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源競(jìng)爭(zhēng)已成了不爭(zhēng)的事實(shí)。地緣劣勢(shì)要求研究生有關(guān)部門必須加大研究生招生宣傳力度，不僅要在本校學(xué)生中宣傳，還要加大對(duì)外校的宣傳力度，不僅學(xué)校要組織宣傳，導(dǎo)師也要有意識(shí)地宣傳，特別要加大網(wǎng)上宣傳力度。

2.建立農(nóng)科研究生教育地區(qū)合作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，加大對(duì)研究生培養(yǎng)基地的指導(dǎo)與投入

除了政策傾斜外，國(guó)家還應(yīng)創(chuàng)造條件促進(jìn)東西部地區(qū)的高校加強(qiáng)聯(lián)系，互相合作，開展多種形式的科研合作，共同承擔(dān)和完成服務(wù)于邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)科類科研項(xiàng)目；落實(shí)對(duì)口支援政策，鼓勵(lì)東部地區(qū)高校和科研機(jī)構(gòu)高水平的專家、學(xué)者到邊遠(yuǎn)地區(qū)高校做短期訪問(wèn)、學(xué)術(shù)交流，聯(lián)合培養(yǎng)研究生，促進(jìn)邊遠(yuǎn)地區(qū)高校提高師資水平和研究生培養(yǎng)質(zhì)量。邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)科發(fā)展較弱的農(nóng)科院校應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，充分挖掘和發(fā)揮西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)行資源共享，互惠互利，帶動(dòng)西部邊遠(yuǎn)地區(qū)弱勢(shì)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。同時(shí)，國(guó)家應(yīng)支持西部邊遠(yuǎn)地區(qū)重點(diǎn)高校創(chuàng)建研究生創(chuàng)新基地、產(chǎn)學(xué)研基地，建立一批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科與工程研究中心，發(fā)揮其在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的示范、引導(dǎo)和輻射作用，以帶動(dòng)整個(gè)西部地區(qū)研究生教育的發(fā)展，盡快扭轉(zhuǎn)研究生教育發(fā)展不平衡的局面。

3.邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)科院校要積極調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，建設(shè)有地區(qū)特色、布局合理的學(xué)科體系，以特色求地位，以特色謀發(fā)展

目前邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)科研究生教育學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，必須加以調(diào)整完善。調(diào)整的重點(diǎn)是:充分發(fā)揮原有學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本地區(qū)的地域特點(diǎn)和區(qū)域、行業(yè)、學(xué)科的發(fā)展水平，繼續(xù)支持一批優(yōu)勢(shì)明顯的基礎(chǔ)學(xué)科和高新技術(shù)學(xué)科，著力建設(shè)一批對(duì)整個(gè)國(guó)家和地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重要意義的新興學(xué)科和應(yīng)用技術(shù)學(xué)科；盡快建立一批有特色有實(shí)力的學(xué)科點(diǎn)，充實(shí)提高現(xiàn)有博士碩士點(diǎn)。通過(guò)調(diào)整、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，促進(jìn)各門類學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成具有地區(qū)特色、布局合理的學(xué)科體系，增強(qiáng)自身的發(fā)展能力，以特色謀發(fā)展。

4.堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，提高農(nóng)科研究生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力

產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)的研究生，其選題是為了解決當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵技術(shù)或管理問(wèn)題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，可以為區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展決策提供多方面的支持。通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作，既得到了高層次人才，又加強(qiáng)了校地合作，更解決了實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)“研學(xué)”合作培養(yǎng)研究生，不僅有效地解決了科研院所完成研究課題所必需的人力資源，而且可以與高等院校的研究力量形成互補(bǔ)，進(jìn)而爭(zhēng)取更大的研究項(xiàng)目。此外，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)科研究生教育的改革與創(chuàng)新，通過(guò)舉辦“研究生學(xué)術(shù)論壇”、建立博士生訪學(xué)制度、資助優(yōu)秀博士生參加重要學(xué)術(shù)會(huì)議，完善質(zhì)量評(píng)估保障體系等措施，促使拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出。

5.強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生教育和培養(yǎng)中的作用

研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的作用是不言而喻的。導(dǎo)師更應(yīng)是先進(jìn)教育理念的貫徹者和靈活教育方式的實(shí)踐者。提高導(dǎo)師隊(duì)伍的質(zhì)量本身就是改善研究生培養(yǎng)條件的重要內(nèi)容。尤其在目前我們培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入有限的情況下，研究生學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)條件的改善在某種程度上還有賴于導(dǎo)師及其所在學(xué)科的科研實(shí)力。因此，必須下大氣力強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)，采取多種形式提高導(dǎo)師的總體素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。如引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、打破導(dǎo)師職務(wù)的“終身制”；實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師多方向交叉、促進(jìn)學(xué)科交叉、擴(kuò)大導(dǎo)師自身的研究范圍；采取留學(xué)深造、參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作、出國(guó)訪問(wèn)進(jìn)修、承擔(dān)重大科研項(xiàng)目等形式，不斷提高導(dǎo)師的素質(zhì)，從而在更廣范圍內(nèi)營(yíng)造導(dǎo)師育人的良好氛圍。

（作者單位：石河子大學(xué) ）