關于構建和諧大學校園的幾點思考

當前，我國高等教育正處于構建和諧社會大背景下的快速發展時期， 社會化、綜合化、國際化、市場化已成為高等教育發展的鮮明特征。在這樣一個大發展、競爭激烈的機遇期、關鍵期，實現大學全面協調可持續發展，就必須要有一個和諧的校園環境和氛圍。 大學是社會肌體的重要組成部分，是知識、文化和技術的重要集散地，是引領社會文明進步的重要源頭。和諧大學校園建設將為和諧社會建設提供強大的智力支持和精神支撐，在和諧社會建設中具有基礎性的地位。構建和諧大學校園，是全面構建和諧社會的必然要求；是貫徹科教興國戰略，落實科學發展觀，辦人民滿意高等教育，為中國特色社會主義事業培養更多合格建設者和可靠接班人的基本途徑；是充分凝聚和發揮廣大師生員工積極性、主動性和創造性，促進大學全面協調可持續發展的重要舉措；也是大學師生員工實現自身全面和諧發展的內在需要。

一、和諧大學校園的特征

1.民主法治的校園。民主法治是和諧校園建設的基礎和制度保障。依法治校、民主治校是學校管理的根本途徑。學校事務的管理，學校與國家、社會關系的處理以及學校的制度安排、規則程序、合作參與、責任分擔、利益共享等都離不開民主法治。只有將民主法治的指導原則和運行機制引入學校事務治理的過程中，才能有效克服集權制、官僚制可能造成的弊端，從而提高辦學過程中的協調性和大學發展的合理性。

2.公平正義的校園。社會主義和諧社會應該是體現公平正義的社會，是各方面的利益關系得到妥善協調的社會。一個公平正義的校園意味著在良性機制下機會均等、公平競爭。在校園內，不論領導干部還是普通的師生員工，都應得到尊重與愛護，都有權力通過公平競爭獲得自身利益，實現個人與學校的共同發展。

3.誠信友愛的校園。誠信友愛是構建和諧大學校園的道德基礎。誠信友愛的校園應該是師生員工彼此信任、相互尊重、融洽共處的一種和諧精神狀態。這樣的校園有利于增強對學校的價值認同感和凝聚力，使人們在彼此信任和相互關愛中，感受做人的價值與尊嚴，體驗生活的美好和人生的幸福，從而激發生命的想象力與創造力。

4.充滿活力的校園。和諧校園應該是充滿活力的校園，校園活力主要來自學校成員、管理機構和機制的有效作用。只有改變那些影響和束縛活力的制度供給和政策設定，大力營造有利于創新的機制和環境，使校園充滿活力，才能充分調動師生員工的積極性與創造性，才能最大限度發揮人的創造才能。

5.安定有序的校園。安定有序是和諧校園的重要特征之一，也是學校全體師生員工普遍的需求和愿望。要使校園運行安定有序，必須使校園組織機制健全、管理完善、秩序良好、教職工隊伍建設科學合理；必須是學校的各種利益之間存在一種協調機制，維護和保持學校各階層及各方面利益的關系處于一種協調、穩定、平衡的發展態勢。同時，和諧校園又必須是安全文明的校園，不僅可以為教師、學生提供一個安定有保障的生活環境，更主要的是在心理上為他們提供一種安全與信任的良好氛圍，人與人之間各種交往在文明友善的環境中進行。另外，學校在與外界的交往過程中也應積極為自己創造一個和平安寧的外部環境。

6.人與環境和諧統一的校園。和諧的大學校園應該具備干凈、整潔，布局合理的校園空間，寬敞、明亮的教室，環保、美觀的建筑材料。校園規劃要“以人為本”，為學生提供安全、舒適、安靜的學習環境和生活環境以及完備的教學設施，充分滿足學生學習、生活的需要。另外，作為和諧校園的另一個重要特征就是要刻意營造一種濃郁的文化氛圍吸引學生學習，積極倡導一種良好的校園風氣，陶冶學生的情操。

二、構建和諧大學校園需解決的幾個問題

1.構建和諧大學校園，需要建設和諧的校園文化。校園文化的形成、發展和繁榮是和諧校園的一個重要特征，對于促進和諧校園建設具有及其重要的意義。先進的校園文化既包括大學的校容校貌、校園的建筑特色、校園綠化美化程度、教學科研設備水平，也包括濃厚的學術氛圍，優質的教育質量，豐富的文化生活以及和諧的人際關系、文明的生活方式等等。校園文化建設是一項長期的系統工程，非一朝一夕所能完成。需全校師生員工各負其責、和諧共進，歷經數年以至數十年才能形成。在校園文化建設中，應將學生作為校園文化建設的主體，以教職員工作為校園文化建設的主導者，要把師生員工看作是學校生活的主人，是校園文化的主要建設者。只有把他們的積極性和主動性調動起來，才能更好地投入到校園文化的建設中來。

2.構建和諧大學校園，需要建設和諧的人際關系。從精神層面上講，和諧是一種精神狀態，包括各種人際關系的和諧。和諧校園要求學校內部各種要素處于一種相互協調、相互促進的狀態。大學的人際關系主要包括師生之間、黨群之間、干群之間、領導之間、領導與下屬、領導與教師、教師與教師、學生之間等等諸多方面。大學最基本的構成要素，一個是學生，一個是教師，因此和諧校園人際關系主要表現為和諧的師生關系及和諧的同學關系。

要構建和諧的師生關系，一是要牢固樹立為學生服務的意識，二是要與學生建立平等友愛的關系。教師用高尚的道德情操和嚴謹的治學態度影響和教育學生，熱情關心、幫助學生解決在學習、生活中遇到的問題，把教書與育人統一起來，把育人思想貫穿于教學工作的始終。同時，教師要善于優化自己的情感，以健康的心態去感染、教育和激勵學生，與學生平等、友好地相處，培養學生健康的心理、堅強的意志和健康的人格。 同樣，學生也要尊重老師的勞動，珍惜老師的付出，形成尊師愛生，教學相長的和諧人際氛圍。

3.構建和諧大學校園，需要建設和諧的校園價值體系。校園價值體系的構建，是大學精神之所在，是大學辦學理念的價值體現。和諧校園之“和諧”，也是由大學的價值體系所體現和決定的。在社會主義市場經濟條件下，社會利益關系紛繁復雜，價值體系亦呈多元化趨勢。社會價值觀念對大學校園的影響無處不在，這就決定了在構建和諧校園價值體系的過程中，應該堅持先進文化的正確導向，堅持以社會主義核心價值體系為指導，引導師生員工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，注重在全校上下形成共同的價值觀和精神追求。

構建和諧校園的價值體系，關鍵在于形成統一的價值取向。社會主義的大學校園必須有一個普遍認同的基本價值取向，那就是堅持以人為本，培養“自由而全面發展” 的人，為此，我們必須在三個維度上取得共識：在知識方面，堅持崇尚真理，追求科學；在行為上，致力獻身社會，服務大眾；在精神上，提倡學術自由、思想解放。有了這樣的校園價值體系，才能在校園建設與社會發展中孕育出和諧的大學校園，才能通過校園文化建設為教師的事業發展和師德培養以及學生的成長成才提供智力支持和精神保障，為高等教育實現培養高素質人才的目標提供堅實的文化底蘊和思想基礎。

（作者單位：廊坊師范學院）