發揮高校圖書館優勢 提升大學生心理素質

隨著現代科學技術的飛速發展和社會的不斷進步，人們的生活節奏正在日益加快，知識經濟條件下的人才競爭越來越激烈。對于正處在人生觀、價值觀、世界觀形成時期的大學生來說，許多變化都會讓他們感到茫然不解，無所適從。如隨著高校的持續擴招，企業的改革改制，減員增效，許多大學生面臨著畢業就是失業的困境，這就使得一部分大學生產生了焦慮、抑郁、恐懼、自卑、報復等各種各樣的心理障礙。大學生的心理健康問題日漸引起黨和政府、社會各界的高度重視。2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確要求：“要重視心理健康教育，根據大學生的身心發展特點和教育規律，注重培養大學生良好的個性心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品質，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。”高校圖書館要積極響應黨中央的號召，發揮自身優勢，提高大學生心理素質。

一、加強大學生心理素質教育的重要意義

一項以全國12.6萬名大學生為對象的調查顯示：20.23%的大學生存在不同程度的心理問題。其中存在嚴重心理問題的學生約為3%。如果心理問題得不到解決，發展到心理疾病，個別學生就會成為廢人，對個人、對家庭、對社會會造成極大的痛苦和危害，2004年2月發生在云南大學的“馬加爵事件”則凸顯出大學生心理障礙的嚴重性和危害性。

加強大學生的心理素質教育，有助于大學生正確認識自我，找準自己的位置，發揮自身潛能；有助于大學生提高適應能力，形成良好心態；有助于大學生形成良好的人際關系，提升大學生的綜合素質。戴爾·卡耐基認為，一個人事業上的成功，只有15%是由于他們的學識和專業技術，而85%是靠良好的心理素質和善于處理人際關系。大學生是中華民族的希望，他們肩負著未來國家建設的重任。大學生心理健康與否，不僅關系到家庭的幸福、大學校園的和諧，而且關系到國家的未來和希望。由此可見，加強大學生的心理素質教育，提升大學生的綜合素質意義重大。

二、高校圖書館在大學生心理素質教育中的優勢

1.圖書館具有對大學生進行心理素質教育的人才優勢。據調查統計，高校圖書館中黨員占45%以上，本科學歷以上者占80%，中級職稱以上者占85%。這些高素質的員工隊伍，都是從大學時代拼殺過來的，他們經歷豐富，見識廣，對于在校大學生來說，可謂是成功者，對在校大學生心理素質的形成可以起到榜樣作用；同時，員工隊伍百問不煩、百問不厭、周到細致的工作作風，團結協作、不講報酬的奉獻精神，樂觀向上、笑對人生的個人性格，對大學生身心的健康成長和個性品格的形成都會起到激勵示范作用。

2.圖書館具有對大學生進行心理素質教育的環境優勢。高校圖書館優雅整潔的閱讀環境，和諧穩定的人際關系，面對面的真誠交流，濃郁的文化氛圍，可以使大學生紛繁雜亂的思緒得以梳理，焦慮不安的心情得以安定，抑郁自卑的情緒得以擊活，使大學生正確認識自我、評價自我，形成穩健的性格和臨危不亂的大將風度。

3.圖書館具有對大學生進行心理素質教育的館藏資源優勢。高校圖書館是知識的集散地和學生的第二課堂，豐富的館藏資源涉及政治、經濟、歷史、哲學、心理學等很多專業和領域，這是開展心理素質教育的物質基礎。

4.圖書館具有對大學生進行心理素質教育的網絡信息優勢。為了適應形勢的需要，目前大多數高校圖書館都配置了設備完善、功能齊全的網絡系統，隨著通信技術的發展，網絡資源的內容越來越豐富，效率越來越高，為開展便利有效的心理素質教育提供了條件。

三、高校圖書館在大學生心理素質教育中的作用

高校圖書館具有員工素質高、環境優雅安定、館藏資源、網絡信息資源豐富的優勢，為了提升大學生的綜合素質，高校圖書館在大學生心理素質教育中應發揮如下幾個方面的作用。

1.開展微笑服務，營造愛的氛圍。圖書館是大學生的第二課堂，據統計，大學生在學校讀書期間約有1/3時間是在圖書館中度過的，這就意味著圖書館的員工每天要面對數百計、數千計的讀者，圖書館怎樣為讀者營造愛的氛圍呢？這就要求員工給讀者以發自內心的微笑，真誠服務，柔性管理。微笑可以給讀者帶來溫暖、帶來快樂，可以驅散讀者心中的陰霾，可以讓讀者感受到他們來到了圖書館就如同來到了自己的家里。生活上有了困難，大家幫助解決；思想上有了困惑，向大家說說；感情上陷入了漩渦，向老師傾訴傾訴。圖書館高素質的員工隊伍通過自己的精神風貌、敬業精神、著裝儀表、言談舉止等對大學生進行潛移默化的影響和積極愉快的暗示，在不知不覺中喚醒大學生領悟出人生的真諦，控制自己的偏激，優化自己的行為，從而徹底擺脫心理障礙，實現人生的可持續發展，為未來成功的人生打下堅實的基礎。

2.優化館藏建設，建立心理圖書閱覽室。館藏建設是圖書館實施心理健康教育的物質基礎，圖書館要保證把健康的精神文化食糧提供給學生，這就要求采訪部的工作人員在購書時要嚴格把關，確保收藏品位高、內容健康的書刊，杜絕格調低下，內容庸俗的書刊流入圖書館。圖書館要根據學生對心理知識的需求情況，加量購置一些有關心理知識的圖書，建立一個心理圖書閱覽室，開發高校圖書館的心理健康教育功能。

3.開展多種多樣的文化活動，培養大學生良好的心理素質。針對大學生業余時間較多，渴望豐富多采的大學文化生活的心理，圖書館可利用館藏資源豐富、環境優雅安定的優勢，組織開展形式多樣的心理教育活動和閱讀活動。如請專家做心理健康教育專題講座、開辟心理健康教育專欄、開展集體閱讀活動，組織大學生進行有關人生觀、價值觀的演講比賽等，形成健康向上和寬松理解的環境，有助于學生深化自我認識，充分發展個性，改善適應能力，預防心理疾病的發生。如果說課堂教學更多地是一種知識的傳授過程，那么圖書館的閱讀活動和其他多種形式的教育活動，更多地是一種思想影響和熏陶過程，它對大學生的心理影響細致入微，這是高等學校中其他教學手段無法達到的境界。

4.在圖書館主頁上開辟心理咨詢欄目，幫助解決大學生心理問題。在圖書館主頁上開辟心理咨詢欄目，認真答復學生在網上提出的各種心理問題，并根據大學生的心理需求有針對性地經常提供心理咨詢書目、刊目、專題文章，豐富大學生的心理學知識，降低大學生心理問題的發生率。

（作者單位：石家莊經濟學院圖書館）