大家學(xué)會(huì)“浮想聯(lián)翩”

與郭老師聊作文

寫文章過程中，你我總不斷地回憶以前經(jīng)歷的事情，追憶以前的經(jīng)歷——那些令你激動(dòng)、令你喜悅、令你悲傷的事情，會(huì)讓你\"浮想聯(lián)翩\"。那么，作文前后怎樣有效反映這一點(diǎn)呢？今天，我們就來說說這一話題。

小楠：神筆馬良的故事，你我都聽過。我寫作文時(shí)希望自己能有一枝這樣神奇的筆，能寫出一篇篇令人浮想聯(lián)翩的美妙文章，那多好啊。

郭老師：是啊。這就是我們通常說的——寫作時(shí)能“浮想聯(lián)翩”。作文時(shí)能展開想像，奇妙、新穎又合乎情理，當(dāng)然那些“想像”來自知識(shí)和生活實(shí)踐的積累。想像力豐富的同學(xué)，往往知識(shí)豐富，興趣廣泛，喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦，喜歡閱讀各種課外書，如童話、科學(xué)幻想故事，并且喜歡模仿它們的寫法。如果平時(shí)加強(qiáng)這樣的訓(xùn)練，就能為寫好作文奠定基礎(chǔ)。

小楠：怎樣才能讓自己作文時(shí)“浮想聯(lián)翩”呢？

郭老師：學(xué)會(huì)欣賞與思考！欣賞自然現(xiàn)象、思考自然現(xiàn)象：刮風(fēng)，促進(jìn)空氣流動(dòng)；下雨，洗去塵埃，滋潤(rùn)萬物；雷電，驚天動(dòng)地，氣魄雄偉；下雪，瑞雪兆豐年；嚴(yán)寒，凍死害蟲，考驗(yàn)意志。再如欣賞陽光之燦爛，月光之皎潔，黑夜之神秘，黃昏之朦朧。欣賞天之藍(lán)，地之綠，山之高，海之闊，溪之清……再如欣賞人，欣賞他人貌美、體健、聲清、骨秀、肉豐、學(xué)厚、德高、文博……欣賞老年之經(jīng)驗(yàn)豐富，中年之年富力強(qiáng)，青年之青春活力，少年之天真無邪。等等一切，只要我們?cè)敢庑蕾p，就總能找到欣賞的理由；我們的想像與聯(lián)想就能展開，我們的文章就能豐富起來。

尤芳：郭老師，我從書上看到——作文要“想”得好、“想”得深，需要廣博的知識(shí)。平時(shí)讀書看報(bào)的時(shí)候，可以把書、報(bào)中一些有用的材料，如名言警句、趣聞、小常識(shí)、小故事等隨手記下來，知識(shí)積多成學(xué)問，用起來就會(huì)思如泉涌，順理成章。是這樣嗎？

郭老師：你能這樣說，本身就是注意了這一點(diǎn)。

小楠：老師，如果我們展開想像的翅膀，從“圓”還可以聯(lián)想到許許多多有趣的事物，如荷葉上的露珠，美麗的花環(huán)，汽車的車輪，冉冉升起的氣球，綠茵場(chǎng)上的足球，小村旁的古井，貓的眼睛，媽媽手中的毛線球，市場(chǎng)流通的硬幣，好吃的西瓜……

郭老師：這樣的浮想聯(lián)翩，是你為自己的想像插上了翅膀！請(qǐng)你看本期的“聊”作文，特別是其中的《<紫羅蘭與玫瑰花>讀后感》是因?yàn)橐黄恼碌摹案∠肼?lián)翩”；《做了一次救世主》是一次奇特經(jīng)歷引起的“浮想聯(lián)翩”。

尤芳：美術(shù)老師說——畫畫要發(fā)揮聯(lián)想和想像，我覺得作文也是這樣。對(duì)嗎？

郭老師：是啊。當(dāng)然，這種想像力并不是天生的，是靠不斷培養(yǎng)形成的。例如看到一種動(dòng)物，要想到這種動(dòng)物的特點(diǎn)，與其他動(dòng)物有什么不同，它生活的環(huán)境，甚至從動(dòng)物想到人類。還有一種聯(lián)想，就是超越了時(shí)間和空間的界限，由地上想到空中、天上，由人間想到仙界，由現(xiàn)在想到未來，天南地北，海闊天空，心馳神往。說到底，你們要敢想、多想啊。

請(qǐng)你們看下面一段文字，思考一下今天的話題。

我們都來給想像插上翅膀——

假如我有一枝馬良的神筆，我要把祖國(guó)的山河畫得更壯美！

假如我有一枝馬良的神筆，我要給盲人畫一雙明亮的眼睛，讓他們能夠看到美好的世界。

假如我有一枝馬良的神筆，我要給街上乞討的人畫上溫暖的衣服和美味的飯菜，讓他們不再忍受饑寒。

假如我有一枝馬良的神筆，我要給山村失學(xué)的孩子畫一座寬敞明亮的教室，讓他們?cè)诶锩婧煤脤W(xué)習(xí)。

親愛的同學(xué)們，感謝大家對(duì)“校園故事”的支持，希望大家積極踴躍給我們投稿，記得寫清楚自己的姓名和班級(jí)噢！

來稿請(qǐng)寄合肥市長(zhǎng)江中路57號(hào)《家教世界》雜志

郭老師 收

郵編：230001