哈佛“主席小姐”——朱成

在哈佛，人們都親切地叫朱成“主席小姐”。這個非凡的中國女孩，在哈佛完成了攻讀碩士——教師——攻讀博士的S形轉變，并將每項工作做得得心應手，先后獲得全額獎學金、全A成績、優(yōu)秀教師、杰出工作獎等榮譽。2006年4月，她以獨特的魅力高票當選為2006—2007屆哈佛大學研究生院學生會總會主席。

朱成在哈佛的優(yōu)異表現(xiàn)引起了海內(nèi)外媒體的廣泛關注，許多人問朱成的父母：你們是如何培養(yǎng)、教育出這樣一個優(yōu)秀的女兒的？朱成的父母說，是這樣的，我們——

把主動權給孩子

朱成：我原先并不叫朱成，是我自己改了自己的名字，這也是我小時候最得意的事！

我的乳名叫做“成成”。有一天，我突然起了疑問，就去問爸爸：“爸爸，我為什么姓朱啊？”

“你當然姓朱啦，因為你是爸爸的女兒，”爸爸笑著用手指指自己的鼻子，“爸爸姓朱，所以你當然也姓朱了，這是一個習俗，小孩子一般都跟爸爸姓。”

“哼，什么習俗，我覺得一點兒也不好，爸爸和媽媽不平等，”我嘟著嘴巴說，“我是爸爸的女兒，也是媽媽的女兒，可是名字里沒有媽媽的姓，也沒有媽媽的名，這不公平！”

爸爸笑著說：“你跟媽媽姓也可以啊，爸爸沒有意見，可那樣你的名字里面不就沒有爸爸的印記了嗎？”

這可難不倒我！“我早想好啦，”我大聲說，“為了讓大家一看就知道我是爸爸媽媽的女兒，所以我想換個名字，用爸爸和媽媽的姓加起來，就叫朱——成——”

爸爸媽媽一聽都笑了，難道是嫌這個名字不好聽？我說：“我這個名字可有含義啦，還特別吉利呢，朱成、朱成，朱和‘祝’讀音一樣，是祝福的意思，而成呢，就是‘成功’的意思，連起來讀就好像在說‘祝成’、‘祝成’，意思就是‘祝你成功’。你們看，光從名字看，我將來肯定會有成就，注定會成功！”

聽了我的一番“大道理”，爸爸媽媽連連點頭，爸爸笑著說：“成成，你說得挺有道理，而且‘朱成’讀起來也挺順口，好吧，‘朱成’，就這么定了！”

家長心得：

通常，名字都是父母給予，孩子只能被動地接受，可敏感的女兒卻對自己的名字產(chǎn)生了疑問并且提出了挑戰(zhàn)。面對這個挑戰(zhàn)，我們沒有用家長的權威來壓制，不光是因為女兒說的有一定道理，更是為了保護她最初的主動意識。我們希望通過這件事情讓女兒體會到我們的家里每個成員都是平等的，她擁有主動權。

只追前一名

朱成：我上學時是班級里年齡最小的一個。所以上體育課一跑步我就很沮喪，因為我每次總是最后一名！媽媽就安慰我：“沒關系的，你個子最小，應該跑最后一名。現(xiàn)在你的體力體能跟不上，但是以后你一定能跟上的。如果你推遲一年正常上學的話，說不定你跑得還比人家快呢。下一次你的目標就是：只追前一名！”

第一次考試，我的成績在班級里屬于中游，我非常著急，但媽媽還是那句話：“沒關系，你只要追前一名。你下次考試超過一個，再下次又超過一個，每次考試都超過一個的話，到六年級你就是第一了。”

聽了媽媽的話，我覺得心里一下子開朗了許多，只追前一名，這可容易得多啦，只要我多努力一些，就能夠做到！于是我的學習開始變得穩(wěn)穩(wěn)當當，不驕不躁。我每進一個新學校，學習成績在班級里并不是最優(yōu)秀的，但每次畢業(yè)時，我的成績總是名列前茅。

家長心得：

目標定得好不好，很大程度上看孩子是不是能夠完成。能夠完成目標，讓孩子親身體驗到成功的喜悅，他就會受到極大的鼓舞，自信心也跟著增強了。這種成功的體驗多了，孩子就會用樂觀的心態(tài)看待自己，并且能夠激發(fā)自己的潛能。相反，目標定得太高總是無法達到的話，孩子就會有受挫感，最終放棄努力并產(chǎn)生敵對和畏難情緒。

獨創(chuàng)表演識字法

朱成爸爸：起初，我們是用識字卡片來教女兒認字的。可不久，我們發(fā)現(xiàn)了一個問題：識字卡片收錄的大部分都是名詞，比如：蘋果、香蕉、太陽、月亮等等，這些物品都有圖案，教起來自然效果很好。可是有一些詞，尤其是動詞，就比較少，而且圖案畫得也不是很確切。比如“跳”字，卡片上面畫著一個運動員做出跳的姿勢。但是，“跳”實際上是一個完整的動作，這樣孩子很容易出現(xiàn)理解上的偏差，容易和“走”、“跑”等搞混。

怎么辦呢，常用的動詞又非常重要。我們想，既然卡片上畫得不清楚，那我們何不干脆自己示范呢？再說小孩子都好動，干脆就用動作表演來幫助識字吧。

說做就做，我們立刻找來“跳”的卡片，來到孩子身邊。她媽媽拿著卡片給孩子看，然后教孩子：“這個字念‘跳’，你看看爸爸。”站在一旁的我立刻輕輕一跳。

孩子好奇地看著我，“咯咯咯”地笑了起來，還伸出雙手拍起了小巴掌。

看來效果不錯，我們一下子來了興趣，“跳、跳”，她媽媽一遍遍地對著孩子大聲說；我呢，則在一邊不斷地跳。唉，想不到教孩子認字還是體力活兒！我累得滿頭大汗，打算休息一會兒，沒想到剛停下來，小成成竟然嘴里發(fā)出了“跳、跳”的聲音！

第一次試驗就大獲成功，我們教得更起勁了！

記得那次教完孩子認識“笑”，接著教她“哭”。她媽媽一說“哭”，我就趕快伸手揉眼睛，做出眼淚汪汪的樣子。反復幾次，女兒很快就學會了，“爸爸，哭……”她含混不清地說著。

她媽媽看著我被揉得紅紅的眼睛，卻不禁大笑起來，“你哪里是哭啊，光打雷不下雨。”

誰知道女兒聽到媽媽的笑聲，居然轉過頭說道：“媽媽，笑。”哎呀，我那個驚喜啊，趕緊催促她媽媽：“快！女兒讓你笑呢。”于是，她媽媽就努力擠出笑的表情，嘴里發(fā)出“哈哈哈”的笑聲。

成成看看媽媽，“媽媽笑。”一會兒又轉過來，看著我，“爸爸哭。”

那天晚上，我們家可真熱鬧：一會兒傳出哭聲，一會兒傳出笑聲……真是哭笑不得的一個夜晚。

家長心得：

孩子每天都在不斷成長，看似不起眼的一哭一笑一蹦一跳，正是他們迅速發(fā)展的象征。自創(chuàng)的表演法雖然增加了我們的工作量，不過，看著女兒不僅認識的字多，而且記得特別牢，心中的喜悅把疲勞沖得一干二凈。事實上，讓孩子快樂、主動地吸收，而不是勉強、被動地接受，不僅僅局限于教孩子識字，對于孩子在成長過程中吸取新知識都有借鑒作用。

（摘編自《朱成在哈佛》）（責編/王蕾）