奇招、妙招讓難題“活起來”

在上一期“巧對難題”中，我們向家長和小讀者們征集戰勝學習困難的“妙招”、“奇招”，很快我們就收到了很多解決學習中疑難病癥的辦法，我們將精選一些介紹給大家。

現在就讓我們針對以下疑難病癥找出好的解決辦法吧！

我的難處：

學生A：我上小學二年級了，平日學語文時，最讓我頭痛的是對形近、意近、音近字的混淆。像“己”“已”，總是寫錯。我媽罰我抄了20遍，有時我還會錯。我真的是“豬腦子”么？

學生B：我真不明白那些出卷老師干嘛總跟我們過不去，課本中許多易混淆又不好記的詞，可考試偏偏愛考這個！

巧對難題：

口訣法：如：己、已、巳

己[ jǐ]開已[ yǐ]半巳[ sì]封嚴，誰要寫錯惹麻煩

戊[ wù]空戌[ xū]橫戍[ shù]變點，撇橫相交換戎[ róng ]裝。

試著背一背這樣的口訣，口訣背會了，字也記住了。

我的難處：

學生C：在用關聯詞時，我經常會把“即使”的“即”與“既然”的“既”弄混，而且“屢錯不改”。我該怎么辦？

巧對難題：

一、音標、筆畫小竅門：“即”、“既”不分是小學生常出的錯。其實，只要我們好好讀幾遍琢磨一下，就可以發現規律。瞧，“即使”的“即”讀第二聲[ jí]，正巧，它的右半部分也有兩筆；而“既然”的“既”讀第四聲[ jì]，它的右半部分也正好就是四筆……更重要的是這兩個字在用法上的不同，“即”表示還未發生的事，“既”表示已經發生的事。

二、拆詞解釋法：就是先一個個理解詞語中的字，然后將它們通順地連起來就行了。這個好辦法是一名五年級的同學何佳法自己發現的，她在學《桂林山水》中“水平如鏡”這一詞語，就用拆詞來理解“靜”和“鏡”。水，水面，平靜的水面；鏡，鏡子，水面平靜得如鏡子一般，這個句子理解了，兩個音近的字也分開了。

我的難處：

數學課上講“長度單位的認識”，什么“千米”、“毫米”，怎么也記不住。怎么辦？

巧對難題：

巧用雙手記進率

家長王治民發現了一個十分有用的方法，讓孩子用自己的手記長度單位進率。

伸出右手，手心面向自己，從小指到拇指依次代表毫米、厘米、分米、米、千米（如圖）。

兩指間距離的大小表示進率的大?。盒≈?、無名指、中指、食指每相鄰兩指的距離相等，表示毫米、厘米、分米、米每相鄰兩個單位間的進率相等（都是10），毫米與分米、厘米與米間的進率是100，毫米與米間的進率是1000；食指與拇指的距離較大（是1000）。這樣，只要記住單位名稱與手指間的對應關系，對相鄰單位間的進率不需背誦，即可牢固掌握熟練運用了。

怎么樣，這個辦法不錯吧！

我的難處：

對初學英語的學生來說，單詞最難記，是不是？

巧對難題：

哈！這里讓我教給小朋友們一個絕招！

媽媽編故事，我來記單詞

今天是星期天，早晨起來，我刷好牙，洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外，放我的kite。玩了一會兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk；一看天色不早了，馬上乘上jeep回到家里，我的dog正在門口歡迎我呢！

這是上海市青浦實驗小學顧敏茹老師想出的高招，不錯吧，一下就記住了11個單詞，像這樣的短文，只要有一定英語水平的父母都能編，小同學自己也可以編。這樣記單詞真是又快又牢固！