大眾媒介對職業院校學生人文素養形成的影響

大眾傳播媒介是指人們用來了解社會、溝通信息的各種通訊與交往的手段，包括報紙、雜志、書籍、廣播、影視、互連網等一系列設施。所謂人文素養，主要是指做人應具備的內在品質，是“以人為對象、以人為中心的精神”，其核心內容是對人類生存意義和價值的關懷，即關于人的情感、態度和價值觀等人文精神。它體現在一個人對自己、他人與社會的認識、態度和行為準則中，具體體現在人生觀、價值觀、世界觀、審美趣味等方面。改革開放以來，隨著現代技術的迅猛發展，各種傳播媒介以強勁的勢頭撲面而來，充斥著人們的思想、生活，對職業院校的學生的人文素養的形成產生了巨大影響。如何發揮大眾媒介的優勢，提高職業院校學生的人文素養，已成為一項重大的課題。

一、大眾媒介對職業院校學生人文素養形成產生巨大影響的原因

首先，是職業教育和職業院校學生本身的原因。從職業教育本身來看?；仡櫸覈聲r期20多年的職教發展，不難看出在職教課程結構和運行體系中，對學生人文素養的培養成為一個明顯的盲區。雖然職教課程也形成了比較完備的“文化課”體系，但是在課程的運轉過程中，卻有意無意地放棄了它們的育人功能，降低了它們在培養學生人文素養上的資源價值。許多人把職教的文化課當作“副課”，他們看重的是那些專業技術方面的所謂“主課”。在這種思想指導下，一些職業學校對文化課資源或進行無情地砍削（比如語文課、哲學課、音樂課、美術課等），或任意降低教學要求，只要專業課、技能課過關就一律放行。這種人文教育的缺失造成了學生思想價值體系的無引領狀態，導致大眾媒介成了影響其人文素養形成的主要因素。

從學生本身來看。由于社會庸俗的教育價值觀念的影響，職校始終難以找到優質生源，職校生大多不僅文化基礎差，而且思想品德、學習心理等都存在嚴重問題，課余時間學生極少學習，大部分時間用于上網、看電視或其他娛樂活動。另外，由于這些學生文化基礎差，判斷是非的能力差，又極具模仿力，傳媒中的各類社會信息對他們的道德發展、知識獲得、行為方式產生了直接影響。

其次，大眾媒介的特點，也是對職校生人文素養的形成產生巨大影響的原因。開放與無強制性：大眾媒介是公眾性和開放性的傳播，是公開的、發散式的宣傳。職校生可以自由的選擇不同傳遞渠道的不同信息，自由的提取和消化信息內容，這里沒有老師的束縛、家長的強制、同學的鄙視，在這里他們是皇帝，愿看什么看什么。正因如此，他們都喜歡大眾傳媒，而客觀上，社會上各種人生觀、價值觀、審美觀等也通過媒介日復一日、年復一年地進入到他們的頭腦。

時效性與形象性：大眾媒介永遠是信息的先導，其新鮮的內容、新穎的形式，再加上具體可感的形象性，比之教師家長枯燥的說教更具影響性。

廣泛性與易參與性：網絡為人們提供了一個廣闊的、自由的空間，職校生在此可以自由地選擇，可以自由的參與（如網絡游戲等），在這里他們不會自卑，他們可以完成客觀現實中難以實現的愿望，他們樂此不疲、流連忘返。

二、大眾媒介對職校生人文素養形成的影響

（一）、大眾媒介對職校生人文素養形成的積極影響

大眾媒介尤其是網絡技術的迅速發展，使人文素養教育在形式、方法和手段等方面都得到了創新，為職業院校學生的人文素養養成產生了積極的作用。大眾媒介的廣泛傳播，填補了職業院校人文素養教育的缺失。近年來，我國職業教育受傳統思維走勢的影響，在職業院校中不同程度存在著重專業、輕基礎，重技能、輕人文的現象，為迎合市場需求，急功近利，過分重視專業技能和職業能力的培養，在職教課程的運作中忽視、輕視了人文內涵的培養。而大眾媒介的廣泛傳播，以喜聞樂見的形式特點，強力吸引著廣大的職校生，填補了職業院校人文課程設置不足造成的空白。

2、大眾媒介改善了人文素養教育的物質條件，促進了人文素養教育方式方法的轉變

由于大眾傳媒受傳播快、覆蓋面廣，而且自然、親切、輕松，加之手段多樣，因而在職校學生中的感召力、影響力、滲透力十分強大，尤其是網絡技術的發展，從更深、更廣的層次影響了大學生的精神世界，使教育者與被教育者具有了平等的參與權，人們可以在統一平面上自由交流，沒有時空的限制，沒有道德的約束，秀才不出門便知天下事。這種迅速、及時、準確的傳播方式，極大地改善了人文素養教育的物質條件，達到了省時、省力、低投入高產出的效果。

3、大眾媒介開辟了人文素養教育的新途徑，豐富了人文素養教育的內容。大眾媒介傳播了大量鮮活生動的信息，這必將深刻地影響人思想的變化。尤其是互聯網絡具有傳播的雙向性、實時性、開放性與超地域性，信息傳播的快捷性與交互性，信息內容的廣泛性與多元性，都給職校生人文素養教育提供了許多新的途徑。首先，大眾媒介負載的大量生動豐富、新鮮及時的教育信息可以成為人文素養教育的活教材，它克服了傳統人文素養教育形式單一、方式枯燥等缺陷，開辟了多種多樣的新形式，現代傳媒的交互性和創新性為學生提供了與世界同步發展和充分展示個人才能的空間，為他們成才開辟了一條全新的道路。其次，大眾媒介對社會熱點、難點問題進行廣泛宣傳、深入討論，這是把學生人文素養教育引向深入的奠基石，通過大眾傳媒的報道和評論，能夠達到傳統人文素養教育難以達到的效果。再次，大眾媒介創造了知識民主時代，豐富了人文素養教育的內容。大眾媒介作為知識儲存器隨時都在向學生告知著什么，使學生們不斷地通過它來獲得關于自然、社會和人的知識。各種傳媒的不斷普及，自然會使學生獲取知識的機會越來越多，從而使職校學生人文素養教育的內容更加豐富。

（二）大眾媒介對職校生人文素養形成的消極影響

如同一把“雙刃劍”，大眾媒介給職校學生帶來了一種全新的社會生活、學習模式和價值觀念，同時又給學生的道德觀念和身心健康帶來了負面影響，進而給高校人文素養教育帶來嚴峻挑戰和巨大影響。

1、信息超量與信息污染給職校學生人文素養教育帶來了極大干擾

“信息超量”是指信息流量超過了受眾的需要和接受能力或者社會需求，“信息污染”是指大量不健康的信息或垃圾信息對社會造成不良影響，二者都會對職校學生人文素養教育造成嚴重后果，對于世界觀、人生觀和價值觀正在形成之中的青年學生來說，多元的大眾媒介形態，超時空、數字化的虛擬世界，光怪陸離、魚龍混雜的傳媒信息，不可避免地帶來諸多的負面影響。還有不少職校學生由于長時間沉迷于網絡世界，導致交往能力下降，甚至形成封閉心理，影響了身心健康。近些年來，\"追星熱\"的形成，同一些傳媒爭相炒作娛樂新聞造成的信息超量和信息污染是不無關系的。

2.多元信息對職校生人文素養的形成產生了巨大沖擊。互聯網上不同國籍、不同地域、不同意識形態、不同年齡、不同經歷的人在網上交流信息的情況相當復雜，，不可抗拒地影響學生的價值判斷和行為方式，這就給輿論導向的調控帶來了很大困難。再加上不同信息的相互碰撞，造成他們無所適從或者盲目效仿，對職校生人文素養的形成產生了巨大沖擊。

面對大眾媒介對職校學生人文素養形成產生的巨大影響，職業院校要利用各種方法途徑，充分發揮大眾媒介的優勢，消除其消極影響，努力提高學生的人文素養，為社會培養合格的高技能人才。

首先，要激發學生全面發展的意識和要求，改變把學習時期當作單純的知識累積階段的片面認識，使他們認識到，求學與做人是密切相關的，怎樣做人甚至比知識的多少更能影響他們的人生道路和未來的發展。要使他們把對人生意義和價值的思考變為一種內在的精神需求，從而把提高自身人文素養由自在的狀態變為自覺的狀態。

其次， 改善校園環境，形成良好的校園文化氛圍，為學生人文素養的形成確立一個真實的參照和導向系統。環境對學生人文素養形成極為重要，他們在現實環境中所體驗到的真實的社會取向，成為他們人生觀、價值觀變化、發展的方向標，由于他們不夠成熟、定型，容易為外界影響，外部環境好壞對他們就更為重要。為此，職業院校的教師和工作人員都應該在自己的工作中體現出良好的風尚，為學生確立一個積極的參照對象和良好的周邊環境。創設良好的校園文化氛圍，對學生進行人文精神滲透。

再次，社會和職業院校要對大眾傳媒進行有效控制，對學生進行正確引導。一方面充分發揮利用高科技手段，增加社會主義意識形態和主旋律的網上信息加強網絡管理與監控，防止惡意和消極信息的擴散與傳播。另一方面應該借鑒當代中國和世界的先進文化更深厚的文化基礎和精神內涵，增強學生理論厚度，從而以其深厚的思想和精神性價值占據政治性消退后的空白；應該引導學生把對人生意義、人生價值、人生追求的思考與祖國現代化建設、知識學習聯系起來，樹立正確的人生觀、價值觀；積極引導大學生正確認識現實環境，對改變開放以后的20多年中我國社會取得的巨大成就和問題應該有一個正確的評價。社會的開放性，給了人們以較大的自由度較大的生活空間，較多的選擇人生道路機會，這些都強化著人們的自主意識、獨立意識、個體意識，在這種情況下，對社會變化和發展做出積極正面的評價，注重挖掘現實中的積極的內容，對促進職校生人文素養的提高有著重大意義。

（作者單位：濱州職業學院）