為大學生就業釋疑解惑

當代大學生在成長過程中，會遇到許多困惑與挑戰，其中，來自就業方面的種種困難最富有挑戰性。高等教育的大眾化，實現了許多人上大學的愿望，嚴峻的就業形勢卻令無數莘莘學子焦慮和彷徨。一方面，用人單位招不到對口人才，另一方面大學生找不到合適的工作，大學生作為中國發展的潛在的豐富人力資源，其充分就業與否，關系著社會的穩定和國家的發展。問題究竟出在哪里，如何為大學生就業釋疑解惑，應該引起全社會尤其是高等教育工作者的高度重視。為此，筆者提出以下措施：

一、大學生要自我塑造，全面發展

大學生進入校園后，首先需要理性地審視自我。大學是人生道路的新階段，如何順利轉變，適應大學生活的需要，實現角色轉換，對大學生在大學期間的健康成長及今后的發展極為重要。在自我審視過程中，關鍵是不越位、不錯位、不空位。根據自己的專長、特長、全面塑造自我。在全面塑造自我的過程中，第一要營造合理的知識結構。知識是構成才能的基本要素。才能的大小與掌握知識的多寡深淺和完善程度有著直接的關系。大學生既然是學生，掌握盡可能多的知識是自己的天職。面對知識更新的不斷加快，對大學生的要求越來越高，即所謂點(指專業知識)要深、面(指知識面)要寬、線(指認識程度)要長。同時，還必須掌握科學的思想方法和熟練運用知識的技能。社會發展到今天，知識經濟初露端倪，人們就業謀職已經出現了體力型一技能型一智能型的發展趨勢，知識性就業成為當今社會就業的主流，知識經濟時代“知識生產率”將取代傳統的“勞動生產率”，在知識經濟時代，畢業生求職謀業應把握知識性就業的特點及規律，提高自己的就業指數。在知識經濟時代，知識是有實效性的，知識過時就會成為垃圾。應屆畢業生應把握好時機，在就業競爭中適時將所學知識在市場中營銷，實現知識的最佳賣點，才能使自己在擇業市場中增值。第二，用好能力這根“拐杖”。能力是實現大學生就業的最好拐杖。文憑固然是實現就業的敲門磚，但作用畢竟有限。靠著一紙文憑，可以為某個人找到一個工作、一個鐵飯碗，卻不能保證讓他永遠擁有這樣的生存保障。一旦經不起實踐的檢驗，已經得到的照樣可以失去。大學四年，學校可以教會一個大學生許多知識，不過，光有知識還遠遠不夠，更重要的是還要有能力。換言之，不把所學的知識轉化為技能，那么，即使擁有再多的知識也不可能對社會、對個人產生多大的作用。向市場要工作，沒有能力這個金剛鉆，是攬不了多少瓷器活的，也是難以真正實現就業目標的，沒有能力這根不離身的“就業拐杖”，根本就不可能跨過人才市場這條競爭淘汰的大江大河，從現階段來看，就無法從根本上扭轉大學生就業難的局面。要就業，就要拋棄以往形成的等、靠、要的依賴思想，有道是“靠山山倒，靠人人倒，凡事莫存依賴心理，依靠自己最好”，大學生要善于將自身固有的能力作為就業拐杖，走自己的路，才最有滋有味，也最心安理得。

二、調整高校專業結構模式

改變以往的人才培養模式，提高教學質量，實現按需培養。作為人才市場的供給方，高校應該以市場為辦學準繩，根據社會經濟發展趨勢，結合經濟結構調整和產業結構調整的現狀，把握就業市場對高校畢業生思想品德、創業精神、實踐能力的培養需求，及時調整學科專業結構設置，調整人才培養結構，變“學歷教育”為“學力教育”，做到不僅能把學生招進來，還必須能把學生送出去。高等教育的發展歷史一再表明，在學生就業問題上一直存在兩種不同的人才觀。一種是直接面對市場需要，培養社會各用人部門直接需要的“對口”人才：另一種則與市場需要保持一定的距離，從長遠利益出發，著重為學生未來發展奠定基礎。這兩種人才觀對學校的專業和課程設置都具有直接的影響。前一種人才觀通常被企業家和用人部門所接受，而后一種人才觀則是教育家所信奉的。這兩種人才觀之間長期以來一直存在矛盾，也就是教育理論界所說的企業家和教育家之間的矛盾。反映在人才觀上，導致了大學在基礎與應用、通才與專才、長遠利益與短期目標、廣度與深度等一系列專業設置和課程設置問題。但如果僅僅從一所學校來考慮，想要把這些矛盾一股腦全都解決，似乎是不可能的。因為社會需要過于復雜和廣泛，任何一個機構都幾乎無法做到魚和熊掌兼得。所以，對于一個高教系統來說，最佳的選擇就是實現高等教育的多樣化。

三、重視高校就業指導體系的建設和完善

首先應該樹立“服務學生，促進發展”的工作理念，培養一支專業化、高素質的就業指導隊伍，建立集教育、指導、服務為一體的就業指導體系。其次為畢業生提供完善的就業指導課程，使學生從宏觀上把握國家的就業方針政策，人才的地區和行業分布狀況，了解國家的經濟發展形勢及人才需求情況，幫助學生樹立正確的擇業觀念，增強競爭意識。并通過單獨的就業咨詢，對比分析并結合學生的興趣愛好和特長，幫助他們進行職業規劃。第三，創建“方便快捷，周到一流”的就業服務信息網絡，建立就業信息發布網站，全面快速發布各地招聘信息，提供用人單位介紹，并且經常與用人單位聯系，獲取一手資料。

四、轉變大學畢業生的就業觀念

我國目前的高等教育正處于由精英教育向大眾化教育轉化的過程中，但高薪、大城市仍是大學生擇業的首選，他們對工資待遇、工作環境、福利條件等要求仍然頗高。由于就業期望值偏高，雖然高校收到大量小城鎮、邊遠地區和基層單位的就業需求信息，但畢業生對此并不感興趣。一些學生寧愿在大城市當“飄族”，也不愿去小城市就業。有些大學畢業生害怕到基層工作，擔心在基層不能施展自己的才華，這種想法是不正確的。許多成功人士的實踐表明，基層是人才成長的熔爐，基層的實踐鍛煉是青年人才成長的必修課。對他們的成長和發展有百利而無一害。古人云：以退為進，能進能退方能成大事。對于那些初次求職的青年人，善于端正自己的就業觀念和就業心態，不為虛榮所累，不與任何人攀比，能夠放下架子，敢往“低處”走，到那些適合自己發展、能夠充分施展自己才華的基層崗位去，到需要自己的中小企業去，到鄉鎮企業去，既是一種大智若愚的明智選擇，又是一種以退為進的理性而務實的行動。

目前，中國社會正處于轉型期。市場經濟體制的不斷完善，社會經濟的穩步發展，相對寬松的國際環境，為當代中國青年發揮個人潛能提供了前所未有的社會條件和環境。從根本上說，當前大學生就業問題是發展中的問題。我們在看到當前大學生就業壓力的同時，也要看到近年來我國高等教育和大學生就業制度等方面取得的巨大成就和進步。同時，各項社會改革措施的深入，尤其是戶籍制度的改革，以及各地在大學生就業制度方面所制訂的日見松動的派遣制，檔案管理制等，都為大學生提供了日漸進步的政策支持。

作者單位 德州學院