乒乓球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的效果研究

1．前 言

乒乓球訓(xùn)練就其過(guò)程來(lái)說(shuō)是教與學(xué)的關(guān)系，因而不可否認(rèn)訓(xùn)練是一個(gè)教學(xué)過(guò)程。關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)，一直沒(méi)有沒(méi)有確切的定論，但其作用卻有共識(shí)，就是它是用于支持和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種手段。從認(rèn)識(shí)論的角度看乒乓球訓(xùn)練過(guò)程是一個(gè)教練員的教與運(yùn)動(dòng)員的學(xué)雙邊互動(dòng)活動(dòng)過(guò)程。20世紀(jì)90年代中期以前，CAI/CAL軟件開(kāi)發(fā)一直被乒乓球教練員認(rèn)為是一項(xiàng)技術(shù)含量較高的、難度比較大的研究工作。但20世紀(jì)末期發(fā)現(xiàn)CAI/CAL軟件在使用中并不是想象中那樣效果顯著。于是在教育界出現(xiàn)了“混合學(xué)習(xí)”理論，并進(jìn)入了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系中。其核心思想就是教練員要根據(jù)不同的問(wèn)題、采用不同的應(yīng)對(duì)方法，具體運(yùn)用到訓(xùn)練中就是使用不同的信號(hào)刺激運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練，以付出最小的代價(jià)得到最大的效益。

訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練環(huán)境和方法在變化，教練員從為訓(xùn)練“備課”到為運(yùn)動(dòng)員尋找資源，再到以多種手段促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平的提高，這是一種普遍發(fā)展的趨勢(shì)。因而訓(xùn)練設(shè)計(jì)、訓(xùn)練過(guò)程互動(dòng)的分析與評(píng)價(jià)就占據(jù)重要地位。顯然，這對(duì)教練員的素質(zhì)要求越來(lái)越高，教練員的訓(xùn)練準(zhǔn)備工作就越繁重。有沒(méi)有一種方法使教練員從繁重的訓(xùn)練輔助工作中脫身出來(lái)呢？那就是利用新技術(shù)輔助訓(xùn)練以達(dá)到提高訓(xùn)練效果。這是做此項(xiàng)研究的最終目的。

2．研究對(duì)象與方法：

2．1 研究對(duì)象井岡山學(xué)院2004年9月組建校乒乓球代表隊(duì)隊(duì)員6人(其中男女各3人)。

2．2 研究方法

2．2．1 文獻(xiàn)資料法 查閱了有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)，教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、乒乓球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論等相關(guān)方面的著作、論文、教材20余部(篇)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)調(diào)查了90年代中期以來(lái)有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)在輔助乒乓球訓(xùn)練的相關(guān)研究材料，全面了解了現(xiàn)代教育技術(shù)在乒乓球訓(xùn)練中運(yùn)用現(xiàn)狀、研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)。

2．2．2 訪談法 對(duì)于本課題的研究問(wèn)題，對(duì)吉安市體校的乒乓球教練進(jìn)行了訪談，詳細(xì)的了解了他們使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助訓(xùn)練的情況。

2．2．3 比較法 對(duì)取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，通過(guò)訓(xùn)練過(guò)程、比賽結(jié)果等資料的收集進(jìn)行比較分析。

3．工作方法與效果：

3．1 井岡山學(xué)院乒乓球隊(duì)是一支2004年10月組建的隊(duì)伍，有男隊(duì)員3人，女隊(duì)員3人。成員來(lái)自學(xué)校各二級(jí)學(xué)院普通系一、二年級(jí)學(xué)生。訓(xùn)練隊(duì)成立之初，教練員要求用多媒體技術(shù)輔助進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)校對(duì)球隊(duì)提供了帶有大型多媒體教學(xué)設(shè)備訓(xùn)練館一座，數(shù)碼攝象機(jī)一臺(tái)。為了便于檢驗(yàn)隊(duì)員訓(xùn)練成效，與吉安市少兒體校(專(zhuān)業(yè)組隊(duì)員)每月合訓(xùn)一次，主要以訓(xùn)練比賽為主。

3．2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助乒乓球訓(xùn)練所做的工作是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)。其工作步驟分為四個(gè)階段，第一階段最主要的工作是根據(jù)自己隊(duì)員的實(shí)際情況制定可行性整體訓(xùn)練計(jì)劃及階段訓(xùn)練計(jì)劃然后備案，計(jì)劃書(shū)要求總目標(biāo)確定，階段目標(biāo)確定，并有利于調(diào)整和修改：第二階段的任務(wù)是大量查找需要訓(xùn)練的技、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，并制作成課件，在訓(xùn)練時(shí)隊(duì)員可以根據(jù)自己的技、戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格隨時(shí)調(diào)閱，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)能反復(fù)播放幫助隊(duì)員自己建立正確的技、戰(zhàn)術(shù)概念：第三階段是用數(shù)碼攝象機(jī)攝取隊(duì)員個(gè)人正確技、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員正確的技、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作并存案，以便于隊(duì)員在訓(xùn)練中技術(shù)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行對(duì)比，幫助隊(duì)員找出錯(cuò)誤所在；第四階段是建立訓(xùn)練成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模型，在隊(duì)員訓(xùn)練后可以給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，以幫助隊(duì)員及時(shí)了解訓(xùn)練效果。

4．結(jié)論與建議

4．1 利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助乒乓球訓(xùn)練，可以使教練員在訓(xùn)練前收集到的資料通過(guò)這一技術(shù)傳輸給學(xué)生，而且教練員在準(zhǔn)備時(shí)因?yàn)闀r(shí)間充足，其觀點(diǎn)和考慮相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較全面的，計(jì)算機(jī)在此時(shí)可以彌補(bǔ)教練員現(xiàn)場(chǎng)無(wú)法達(dá)成的效果。但并不是說(shuō)計(jì)算機(jī)就可以替代教練員，因?yàn)殛?duì)員有能動(dòng)性和惰性，如果教練員只管放映課件，不點(diǎn)撥，不引導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)員只管看，不思考，那么他們的智慧之門(mén)就無(wú)法開(kāi)啟。況且訓(xùn)練情況千變?nèi)f化，運(yùn)動(dòng)員的提問(wèn)和信息反饋等都會(huì)“打亂”教練員預(yù)先設(shè)計(jì)的訓(xùn)練秩序。這都需要教練員臨場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。

4．2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助乒乓球訓(xùn)練是好，但多媒體技術(shù)是在準(zhǔn)備期間比較復(fù)雜，在乒乓球教練員中，掌握這門(mén)技術(shù)的人少之又少：而且用起來(lái)雖然方便，但前期準(zhǔn)備工作和前期制作工作很繁復(fù)，沒(méi)有相當(dāng)?shù)闹R(shí)體系難以支撐該工作正常進(jìn)行，反而會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練效果的下降。因而，加速教練員該方面能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)很重要的工作。在教育信息化的浪潮中，教練員的角色發(fā)生很大變化，應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。不要只停留在過(guò)去僅僅憑“一張嘴，一雙手、兩條腿”進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在訓(xùn)練過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，乒乓球教練員要注意不斷更新自己的知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)，逐步向“學(xué)者型、研究型”轉(zhuǎn)變。

4．3 利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助訓(xùn)練效果良好，在隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)起到的作用巨大。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是隊(duì)員可以得到很感性、很直觀的信號(hào)，對(duì)自己的錯(cuò)誤通過(guò)系統(tǒng)正誤對(duì)比很快查出來(lái)并加以改進(jìn)，在訓(xùn)練中經(jīng)常會(huì)遇到“只能意會(huì)，不能言傳”或“說(shuō)不清楚”的情況，虛擬現(xiàn)實(shí)可使運(yùn)動(dòng)員獲得直觀的感知；第二可以反復(fù)對(duì)技、戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行推敲，以達(dá)到學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的高度準(zhǔn)確性，現(xiàn)代教育技術(shù)的非線性特點(diǎn)，對(duì)訓(xùn)練過(guò)程的控制和訓(xùn)練效果的強(qiáng)化，有著其他訓(xùn)練方法無(wú)可比擬的作用，如運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中有困難的問(wèn)題，訓(xùn)練中需要突出的重點(diǎn)，都可以多次反復(fù)進(jìn)行準(zhǔn)確教學(xué)，起到較好的強(qiáng)化作用：第三運(yùn)動(dòng)員可以隨時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)效果，并改進(jìn)自己訓(xùn)練狀態(tài)。

作者單位 井岡山學(xué)院體育學(xué)院