淺談高職院校的“訂單教育”

“訂單”教育，顧名思義就是參與合作的企事業單位與職業院校簽訂人才培養培訓合同，優先錄用合作院校的畢業生，并要積極參與職業院校的教育與培訓活動，根據市場需求確定培養目標、人才規格、知識技能結構、課程設置、教學內容和學習成果評估等的一種教育模式。“訂單教育”最大的好處就是，一方面學校教育目標明確，教育內容專一，教育方法動手與動腦相結合，學校根據用人單位的需要來培養人才，學生一旦進入就業崗位，其適應能力較強：另一方面減少了學生的就業壓力，給學生入學就業吃了“定心丸”。同時也能讓學校在人才培養上避免盲目性，使學校有的放矢地展開教學工作。

一、高職院校“訂單”教育的前景

最近一項全國性的調查數據表明，我國要成為“世界工廠”，需要造就和培訓數十萬數控技術應用領域的操作人員、編程人員和維修人員：在推進國民經濟信息化過程中，全國計算機應用專業人才的需求每年將增加100萬人左右；隨著汽車保有量的大幅度上升，全國汽車維修行業每年需要新增近30萬從業人員……一組組數字，一個個技能型人才的缺口，迫在眉睫，預示著我國職業教育將要承擔的重責。教育部召開的“制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程”啟動儀式上，副部長吳啟迪擲地有聲：“我國職業教育將面向市場，院校根據企事業用人。‘訂單’進行教育培訓。高等職業教育的基本學制將由現行3年逐步調整為2年。”

據統計，目前中國13億人口當中，有7.1億的勞動力人口，7.1億中約有7000萬是技術工人。而在這分成五個等級的7000萬技術工人當中，高級技工只占3.5％，還急需60萬名數控機床的操作工。有企業感嘆：找好“藍領”比找博士還難!職業教育在我國大有可為。

培養人才的目的是發揮他們的學有所長，學以致用。這就需要學校結合社會、用人單位需求，有目標地對學生的未來進行必要的設計。“訂單教育”就是圍繞社會、用人單位的實際需要進行有效的量體裁衣。這個量身定做的過程就是以人才市場需要為導向，依托用人單位，根據職業要求，注重培養動手動腦能力相結合的復合型人才。

二、職業教育院校實施“訂單”教育的內容

(一)按訂單要求調整專業設置

高職院校在制定專業設置的過程中，應以“訂單”內容為主，了解企業想要什么樣的人才，定向要明確，對該產業發展前景、人才培養目標、綜合素質要求等方面進行研究，制定出真正符合企業需求的教學方案。如廣東白云職業技術學院，該校學生就業率一直比較高，就是“訂單”教育模式在發揮作用。“該校在學科設置、課時安排的總設計中就有。以就業為導向。的理念。學生從一進學校起，就將其就業當成一個項目進行組織規劃。其中包括與企業一起認真研究當前人才市場的需求趨勢、定位學生修習方向、制定合理的專業設置、實施系統的職業規劃和就業策略，對用人單位跟蹤調查、積極反饋等。”目前，白云職業技術學院已與珠三角乃至廣東地區1000多家企業建立了實習和勞動用工合作關系，其中建立合同關系的半緊湊型合作企業就有200多家。

(二)建立學生考評與職業技能鑒定相結合的制度

現代企業人才管理工作已經走入規范化、國際化，“兩證”(學歷證明、上崗證)已經成為上崗的必須。高職院校是培養技術工人的高校，這就需要學院根據企業“訂單”的要求進行規范化培訓，教學內容與職業技能鑒定的要求相結合，并創造條件使學生達到職業要求，取得行業職業技能證書，為企業消除后顧之憂。

(三)推行生產認識實習，畢業實習實訓制度

學生在校期間，通過生產認識實習，了解熟悉今后所需要從事行業狀況、生產環境、企業文化，為今后盡快融入企業打好基礎；學生通過畢業實習進行畢業設計，真正做到理論與實際相結合，做到學以致用。除此之外企業還可以觀察學生的專業素質和專業技能，推進就業安置工作。