職業(yè)教育中地理教學(xué)的困境與出路

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，地理學(xué)作為提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要課程，卻在職業(yè)教育中被忽視，這對提高學(xué)生基本素質(zhì)和全面發(fā)展帶來嚴(yán)重?fù)p害。如何使地理教學(xué)在職業(yè)教育中擺脫困境，成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。

一、目前地理教學(xué)面臨的困境

21世紀(jì)是一個(gè)空間時(shí)代和信息社會的新世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)迅猛的發(fā)展，人口、資源、環(huán)境、生態(tài)問題日益在威脅著人類的生存。《21世紀(jì)議程》旨在從整體上解決人類社會面臨的環(huán)境與發(fā)展的重大問題，制定和實(shí)施《中國21世紀(jì)議程》，走“可持續(xù)發(fā)展”道路，是中國發(fā)展的自身需要和必然選擇。中學(xué)地理教材的教學(xué)內(nèi)容，是以當(dāng)代人類所面臨的環(huán)境、資源、人口問題為主線，以辯證唯物主義的“人地關(guān)系協(xié)調(diào)論”的理論、觀點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)的全球觀、資源觀，人口觀、生態(tài)觀等教育，以《21世紀(jì)議程》的可持續(xù)發(fā)展為地理教育的中心目標(biāo)。然而受應(yīng)試教育的影響和制約，目前，我國的地理教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。據(jù)初步調(diào)查可知，不少學(xué)校仍然把素質(zhì)教育搞成了升學(xué)教育，只重視升學(xué)考試的學(xué)科教學(xué)，而忽視地理學(xué)科的教學(xué)，隨意把地理課轉(zhuǎn)讓給所謂的“主科”的復(fù)習(xí)或練習(xí)。甚至有的班主任鼓動學(xué)生放棄地理的學(xué)習(xí)，因而學(xué)生對地理課無興趣，上課不專心，在地理課上記英語單詞或做其他科的作業(yè)，在這種狀態(tài)下進(jìn)行地理教學(xué)的效果可想而知。雖然高考又恢復(fù)了地理學(xué)科，但只是并入了文科的綜合考試，分值占的比重低，教師和學(xué)生都不太重視。

目前，在職業(yè)教育中，學(xué)生無升學(xué)壓力，絕大多數(shù)學(xué)生只注重職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)課和公共課無熱情和興趣，地理教學(xué)的地位更是低下，已經(jīng)到了生死攸關(guān)的地步，我們不僅感到了地理教學(xué)在職業(yè)教育中的危機(jī)感，而且也感到了一種責(zé)任感。

2005年11月7日，國務(wù)院再次召開全國職業(yè)教育工作會議，溫家寶總理作了《大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育》的重要講話，他在講話中指出，“職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位……大力發(fā)展職業(yè)教育，既是當(dāng)務(wù)之急，又是長遠(yuǎn)大計(jì)”；“職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，努力提高職業(yè)院校辦學(xué)水平和質(zhì)量，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育”。

職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向社會急需或有發(fā)展?jié)摿Φ闹小⒊跫壖夹g(shù)人才和可操作性人才，是為市場量身訂做的。21世紀(jì)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整較快的新世紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)改變就業(yè)觀 掌握一枝之長 盡快投身于社會主義建設(shè)當(dāng)中去，是我們職業(yè)教育者應(yīng)盡的職責(zé)。因此，在加強(qiáng)技能培訓(xùn)的同時(shí)，絕不能放松對學(xué)生的素質(zhì)教育，而在素質(zhì)教育中，地理教學(xué)發(fā)揮的作用是不可忽視的，在提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)合格的跨世紀(jì)人才，促進(jìn)我國可持續(xù)發(fā)展等方面呈現(xiàn)出其他學(xué)科無法替代的作用。

我國目前的教育雖然正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的時(shí)期，但是延續(xù)幾十年的應(yīng)試教育模式在短期內(nèi)是不會消除的，高考指揮棒的作用短期內(nèi)仍在發(fā)生作用，隨著地理學(xué)課在上世紀(jì)九十年代高考中被取消到幾年后在高考中加入綜合科目考試，這門學(xué)科在教學(xué)中的地位可以說是跌宕起伏，到目前為止地理教育仍舊在受到極大的沖擊，普通中學(xué)的地理課尚有高考綜合科目的維持，而無任何支撐點(diǎn)的職業(yè)教育中的地理教學(xué)正面臨滅頂之災(zāi)。地理課被無端的削弱甚至取消，地理教學(xué)設(shè)備、資料被束之高閣，地理教師由一線教師退居二線甚至轉(zhuǎn)行，極大的挫傷了地理工作者的積極性。而愛國主義、國情和生態(tài)環(huán)境教育的地位被削弱，對培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操及正確理解國策，形成正確的世界觀、人生觀、資源觀、環(huán)境觀，對提高學(xué)生基本素質(zhì)和全面發(fā)展帶來嚴(yán)重?fù)p害。

二、地理教學(xué)的出路

筆者認(rèn)為，衡量一門學(xué)科的重要性，主要看它能否促進(jìn)社會生產(chǎn)力水平的提高，進(jìn)一步講就是看它與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生產(chǎn)建設(shè)、日常生活的相關(guān)程度如何。職業(yè)教育是直接向社會輸送人才的搖籃，它所培養(yǎng)的人才素質(zhì)如何，將直接影響社會生產(chǎn)力的發(fā)展。因此地理學(xué)對社會生產(chǎn)力的作用，在于極大地提高了受教育者的素質(zhì)。然而現(xiàn)實(shí)中地理教學(xué)在職業(yè)教育中卻陷入將要“下崗”的困境，作為一名長期從事職業(yè)教育的地理工作者，我認(rèn)為要想使地理教學(xué)走出困境，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

(一)加大宣傳力度，提高全民認(rèn)識。

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅猛發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，特別是我國加入WTO后與世界各國的聯(lián)系增多、增強(qiáng)，那么地理學(xué)就不可避免的要增加許多新的內(nèi)容，使得我們必須在職業(yè)教育中對地理學(xué)重新認(rèn)識。

長期以來人們對地理學(xué)的認(rèn)識總是停留在山川河流、交通網(wǎng)絡(luò)、資源分布、天氣氣候等的水平上，形成了出門旅游找地圖，了解資源靠地質(zhì)的陳舊觀念。而卻忽略了人類所面臨的大氣污染、生態(tài)失調(diào)、土地退化、稀有物種瀕臨滅絕、人口高速膨脹等環(huán)境問題的地理性；忽視了流通業(yè)、金融業(yè)、財(cái)貿(mào)及市場營銷等專業(yè)的走俏是伴隨著我國加入WTO后，融入到了世界經(jīng)濟(jì)這個(gè)大市場，各行各業(yè)都需要大量高素質(zhì)人才來了解世界經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、地區(qū)差異、產(chǎn)生的原因：忽視了遙感、衛(wèi)星通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)在地理學(xué)中的應(yīng)用及其對科技發(fā)展的促進(jìn)作用。首先必須提高全民的認(rèn)識，廣泛宣傳地理教學(xué)對職業(yè)教育的作用，擴(kuò)大社會影響，爭取社會支持。

(二)重視學(xué)校地理教育的功能

學(xué)校的地理教育寓含著十分豐富的思想政治內(nèi)容，是進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。

1、地理教育能強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義思想和堅(jiān)定社會主義的信念。

地理教學(xué)中通過國情教育能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。學(xué)校地理教育具有進(jìn)行國情教育得天獨(dú)厚的有利條件，有著十分豐富的國情教育內(nèi)涵。加強(qiáng)國情教育，目的是使學(xué)生全面客觀地認(rèn)識祖國。使學(xué)生既認(rèn)識我國自然環(huán)境條件的優(yōu)勢和建國以來取得的巨大成就，又要認(rèn)識我國自然環(huán)境條件的不利之處和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)的困難和問題；使學(xué)生既產(chǎn)生民族自豪感和責(zé)任感，又產(chǎn)生建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的緊迫感和使命感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。通過對我國社會主義建設(shè)偉大成就的了解，堅(jiān)定學(xué)生跟黨走社會主義道路的信念。學(xué)校地理教育能充分利用所學(xué)內(nèi)容弘揚(yáng)社會主義制度的優(yōu)越性，使學(xué)生明白只有社會主義才能救中國、只有社會主義才能發(fā)展中國的道理。并從我國在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就中培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義的思想感情，堅(jiān)定走社會主義道路的信念。

2、地理教學(xué)能加強(qiáng)學(xué)生的國際意識，深化全球觀念。

當(dāng)今世界許多國家在地理教育中都注意把本國和世界聯(lián)系起來，使學(xué)生認(rèn)識本國發(fā)展與國際社會的關(guān)系。通過地理教學(xué)，使學(xué)生初步樹立全球意識。通過對世界各國自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)概況的了解，使學(xué)生初步樹立參加世界經(jīng)濟(jì)交流和競爭的國際意識。通過對我國和世界各國的比較，使學(xué)生認(rèn)識我國雖是世界大國，但目前仍然是個(gè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的國家，初步樹立獻(xiàn)身祖國為四化建設(shè)做貢獻(xiàn)的觀念。

3、地理教學(xué)能通過科學(xué)的世界觀、環(huán)境觀、資源觀、人口觀教育，使辯證唯物主義教育具體化組成地理環(huán)境的各要素之間，以及人類活動與地理環(huán)境之間，存在著一系列的辯證關(guān)系。特別是人地之間存在的辯證關(guān)系，以及資源、人口、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，在當(dāng)代學(xué)校地理教育中尤為重要。80年代以來，我們在地理教學(xué)中用“人地關(guān)系協(xié)調(diào)論”的辯證觀點(diǎn)教育學(xué)生，使我們正確認(rèn)識自然規(guī)律，懂得人類社會的發(fā)展和進(jìn)步，要與環(huán)境相協(xié)調(diào)不能用掠奪自然資源、破壞生態(tài)環(huán)境的手段，去獲取短期經(jīng)濟(jì)效益而貽害子孫后代。通過學(xué)校地理教育，樹立學(xué)生科學(xué)的世界觀、環(huán)境觀、資源觀和人口觀，使辯證唯物主義教育具體化，對于提高學(xué)生認(rèn)識自然、認(rèn)識世界和改造自然、改造世界的自覺性，其作用無疑是深遠(yuǎn)的。

(三)加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理教學(xué)，突出地理學(xué)在發(fā)展本地區(qū)經(jīng)濟(jì)中的重要地位。

就目前我國職業(yè)教育形式而言，幾乎每個(gè)地區(qū)都有一所或幾所職業(yè)教育學(xué)校，因此，職業(yè)教育的地方性很強(qiáng)，要面向市場辦學(xué)，市場需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才。而通過加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理教學(xué)，使得同學(xué)們深刻的了解家鄉(xiāng)，深切的熱愛家鄉(xiāng)，全面認(rèn)識家鄉(xiāng)地理環(huán)境對家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢或劣勢。出主意、想辦法，使有利的地理環(huán)境對家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)揮更大的作用；使不利的地理環(huán)境盡可能減少對家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的影響。

(四)根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況，加強(qiáng)地理學(xué)與專業(yè)之間的聯(lián)系。

不同專業(yè)，我們的地理教學(xué)的內(nèi)容也可以有所不同。例如：旅游專業(yè)就要增加本地自然環(huán)境、人文環(huán)境、交通網(wǎng)絡(luò)及當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品等相關(guān)內(nèi)容，在其將來從事本專業(yè)工作時(shí)，盡其所能的介紹當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，吸引游客，發(fā)展經(jīng)濟(jì)：采選礦專業(yè)，就要增加本地區(qū)資源分布與環(huán)境教育的內(nèi)容，使同學(xué)了解本地區(qū)資源分布狀況和資源質(zhì)量，在其將來開發(fā)資源、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，還應(yīng)注意對環(huán)境的保護(hù)。

(五)加強(qiáng)地理教師教學(xué)基本功訓(xùn)練

實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要體現(xiàn)在教學(xué)基本功上，地理教學(xué)基本功是地理教師為完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)所應(yīng)具有的最基本的教學(xué)能力、教學(xué)技能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種綜合體現(xiàn)，是反映地理教師隊(duì)伍和地理教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。地理教學(xué)基本功主要包括課堂教學(xué)能力、語言技能、板書技能、板圖技能等要素。目前，在地理教學(xué)陷入困境的情況下，我們地理教師不應(yīng)自暴自棄，而應(yīng)使自己具備良好的心理素質(zhì)，對地理教學(xué)投入深厚情感，精心敬業(yè)，開拓進(jìn)取，努力提高自身的敏銳觀察力和創(chuàng)意思維能力，苦練教學(xué)基本功，提高學(xué)科教學(xué)水平，從而真正發(fā)揮地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用。

總之，當(dāng)前地理教學(xué)在職業(yè)教育中還面臨著諸多困難，但是我們有理由相信，隨我國對素質(zhì)教育的全面推進(jìn)及大力發(fā)展職業(yè)教育政策的出臺，地理教學(xué)在職業(yè)教育中的重要性會逐漸顯現(xiàn)出來。希望在不久的將來，職業(yè)學(xué)校會從培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才出發(fā)，重視和加強(qiáng)地理教學(xué)。