高校德育過程實效性研究亟待加強

德育是十分重要的實踐活動，追求效益是德育的首要價值目標。目前，我國高校德育與環(huán)境變化的種種不適應，直接表現(xiàn)為高校德育不同程度地出現(xiàn)弱化，德育實效性不高。因此高校德育過程實效性研究亟待加強。

高校德育現(xiàn)狀

客觀上說，改革開放20多年來，我國高校德育工作成就斐然，這與廣大高校德育工作者辛勤不懈的努力密不可分。然而，另一方面，隨著改革開放的不斷深入，許多傳統(tǒng)的價值觀念和道德規(guī)范正經(jīng)受著日益強烈的沖擊，這就使部分大學生的倫理道德處于一種“價值真空”狀態(tài)，造成了他們思想道德素質(zhì)的“滑坡”。共青團中央組織的一次全國規(guī)模的德育狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年對道德知識的掌握令人滿意，卻存在嚴重的知行分離問題。總體說來，當前高校德育現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.陳舊的德育內(nèi)容脫離學生的生活實際。多數(shù)高校的德育進行的是學科式的應試教育，側(cè)重于知識化內(nèi)容的灌輸，而缺乏對學生思想素質(zhì)的培養(yǎng)和道德行為的指導，缺少對人格素質(zhì)的關(guān)注。使學生掌握的道德規(guī)范、準則等知識體系不能內(nèi)化為道德信念，表現(xiàn)為“知而不信”；道德信念不足以支持和指導道德行為，導致“言而不行”。尤其是理想化、圣人式的育人內(nèi)容與學生的實際生活相差太遠，學生所接受的理想人格及仁人志士們的非凡事跡的教育與現(xiàn)實社會生活、家庭生活中所耳聞目睹的紛繁復雜、光怪陸離的社會現(xiàn)象形成鮮明對比，降低了學生對高校德育的信任度。

2.單調(diào)、落后的德育模式不易被學生接受。目前，大多數(shù)高校的德育都采取單一的“填鴨式”課堂教學，把學生當作被動的客體來對待，側(cè)重于空洞說教而缺少科學性、藝術(shù)性，載體不多，不善于提出和研究新問題，使高校德育滯留于“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的水平。在高校德育評價上，重形式、過程，注重于檢查搞了幾次活動，完成了幾項任務等形式化的東西，對學生則以約束和防范其品德和行為為主。這種單調(diào)的模式不僅扼制了學生的自主要求，也使高校德育陷入了“老辦法不靈、新辦法不明、活辦法不會”的困境，從而使高校德育關(guān)系失調(diào)，學生逆反心理增強。

3.不良的德育環(huán)境影響著高校德育的實效。從社會大環(huán)境來說，在泥沙俱下、魚龍混雜的商品經(jīng)濟大潮中，拜金主義、享樂主義、極端利己主義及腐敗現(xiàn)象等各種不正之風的滋生和蔓延，難免會給學生造成思想觀念上的錯位，也給高校教師增加了德育工作的難度。

高校德育過程實效性研究的意義

1.時代的需要。近年來，高校德育日益受到黨和國家乃至全社會的高度關(guān)注。江澤民同志指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。”這是為培養(yǎng)和造就適應21世紀需要的高素質(zhì)人才向高校德育提出的一項戰(zhàn)略性任務。隨后，他又強調(diào)：面對新形勢新情況，思想政治工作在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創(chuàng)新和改進，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性、主動性上下功夫。這要成為今后加強和改進思想政治工作的重點。”

2005年，胡錦濤同志在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上發(fā)表重要講話再次強調(diào)，“切實加強和改進大學生思想政治教育工作，培養(yǎng)造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識和扎實本領(lǐng)的優(yōu)秀人才，使大學生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，這對于確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、進而實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標，確保實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。”

以上黨和國家領(lǐng)導人的講話對新時期高校德育工作提出了新的更高要求，因此，高校德育工作者應當密切結(jié)合高校德育工作實際，重新認識大學生思想政治教育的地位和作用。在新的歷史時期，我們應該準確地把握時代脈膊，對大學生思想政治教育面臨的新形勢、新任務、新內(nèi)容和新途徑有清醒的認識，做出明確的回答。這是時代賦予高校教師的責任，更是高校教師義不容辭的義務。

2.可以大大豐富德育理論寶庫。德育理論是制定德育原則的基礎(chǔ)，是進行德育工作的科學依據(jù)。對德育理論的科學理解，將有助于對德育原則、方法的理解，提高德育科學性，對德育過程規(guī)律的認識更是提高德育實效性的關(guān)鍵。隨著我國改革開放力度的進一步擴大、社會主義市場經(jīng)濟體制的建立及進一步完善，與之相適應的德育科學化研究必須加快。高校德育能否根據(jù)不斷變化的社會及時調(diào)整、改進工作，是決定德育成敗的關(guān)鍵所在。當前，高校德育與變化了的環(huán)境的種種不適應，直接表現(xiàn)為實效性不同程度的弱化。也正因為如此，實效性問題逐漸成為新世紀高校德育理論探討的核心問題。人們從回應現(xiàn)實出發(fā)對高校德育實效性問題的關(guān)注，也成為人們對高校德育實效性模式理論構(gòu)建的邏輯起點。所以，有理由相信，隨著這些理論研究的深入，它必將大大豐富德育理論，為高校教師進一步提高高校德育工作的實效性提供堅實的理論基礎(chǔ)。

3.可以真正實現(xiàn)德育目的。“以往德育實效性的研究不同程度地涉及到德育環(huán)境、隊伍建設(shè)、運作機制、致效因素、效果評價等方面的內(nèi)容，從不同層面揭示了實效性低的原因，探討了德育實效性增強的基本對策，為切實加強和改進高校德育工作提供了一定的基礎(chǔ)和條件。但就整體而言，以往研究也存在不足。如經(jīng)驗性地描述，將各個要素、環(huán)節(jié)割裂開來，而沒顧及在整個德育系統(tǒng)中的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)。有的學者雖然從系統(tǒng)論、大德育的角度來論述，但又過于抽象，雖然引起了人們的關(guān)注，但對于解決實效性問題的力度不大。人們更多地注意了新時期德育諸多層面的探討，卻忽略了對德育運作過程中最本質(zhì)的東西，即“規(guī)律”的探索。對規(guī)律的不認識或認識的不清晰、對規(guī)律的違背等，必然導致德育的事與愿違。因此對高校德育過程實效性的研究，會引導人們注意到德育實效性低的真正原因，以期扭轉(zhuǎn)工作中的被動局面，最大限度地發(fā)揮德育功效，減少盲目性，從而在實踐中真正貫徹“以德治國”的方針。

總之，只要我們切實加強德育理論研究，不斷分析新情況，解決新問題，我們一定可以將傳統(tǒng)德育中所傳授的道德規(guī)范、道德取向的“外加型”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)需型”，使高校德育由一定程度上的強制性變?yōu)橥耆淖晕倚枰裕梢酝谋粍咏邮茏優(yōu)橹鲃拥匚铡で蠛吞剿鳎垢咝W生不再把德育當作專業(yè)知識之外的附屬品，當作一種可有可無的累贅。

本論文屬江西省教育廳2005年教改立項課題《高校德育過程實效性問題研究》部分研究成果。

編輯：常忠武