淺談提高中學(xué)生音樂素質(zhì)的策略

摘 要：提高中學(xué)生音樂素質(zhì)的策略：讓學(xué)生了解音樂藝術(shù)，主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)；普及音樂， 提高全體學(xué)生音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)人文精神，提高學(xué)生音樂的感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力；實(shí)施音樂的創(chuàng)造教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；開展音樂表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力；寓德育于音樂教學(xué)中，陶冶學(xué)生的情操和品德修養(yǎng)；運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造音樂教學(xué)情境，豐富學(xué)生情感和想象力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；音樂教學(xué)；音樂素質(zhì)；策略

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-010X（2007）05-0060-01

音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道。如何提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)提高，這對每一位音樂教師來說都是面臨的課題。為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，教師應(yīng)當(dāng)采用生動(dòng)有趣、豐富多彩的教學(xué)形式，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，提高自身音樂審美修養(yǎng)。音樂教學(xué)改革的最終目的就是為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂。

一、讓學(xué)生了解音樂藝術(shù)，主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)

音樂是門很特殊的藝術(shù)，音樂界有一句箴言：“音樂的本質(zhì)是科學(xué)，音樂的內(nèi)容是哲學(xué)，音樂的表現(xiàn)是藝術(shù)，音樂的功能是教育。”音樂可以最深刻、最細(xì)膩、最準(zhǔn)確地反映人的情感，它不僅是人們精神上的一種宣泄，一種寄托，還能啟迪智力，陶冶情操，凈化心靈，催人奮發(fā)，提高素質(zhì)。

學(xué)習(xí)音樂不僅有助于欣賞音樂美，還有助于欣賞自然美、社會美、生活美等其他藝術(shù)形式的美，有助于激發(fā)人們追求更高層次的精神享受和對美的創(chuàng)造力。我國音樂教育有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)。早在二千多年前，孔子的“六藝”就把“樂”列入其中。了解音樂學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)生會從思想上引起重視。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，需要教師創(chuàng)造性地使用教材和改革教學(xué)方式，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，盡可能讓學(xué)生多接觸有強(qiáng)烈感染力、震撼力的音樂佳作，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全身心參與學(xué)習(xí)的全過程。如欣賞音樂時(shí)可以讓課堂由“靜聽”到“活動(dòng)”，讓學(xué)生由“聽眾”成“演員”，運(yùn)用各種手段來表現(xiàn)所欣賞的樂曲，在體驗(yàn)中真正領(lǐng)略音樂的魅力。

二、普及音樂，提高全體學(xué)生音樂素養(yǎng)

根據(jù)加德納多元智能理論，人的優(yōu)勢智能不同，其音樂天賦也千差萬別，但卻有一定的可塑性，只要教法得當(dāng)，就能在原有水平上發(fā)展。音樂教育要面向全體學(xué)生，開展由全體學(xué)生參與的音樂普及性活動(dòng)，如開展全校性的以班級為單位的“合唱比賽”；在年級或班級內(nèi)舉辦音樂知識小競賽或歌曲聯(lián)唱、歌曲接龍競賽等；根據(jù)具體情況開設(shè)“中外名曲音樂講座”或“電影音樂賞析”等專題講座；校園廣播站開設(shè)“音樂愛好者專欄”，可以介紹音樂家及音樂作品；學(xué)校組織合唱團(tuán)、樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)等；還可以結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展音樂的選修課與活動(dòng)課。這些都可以豐富中學(xué)生課外文化生活，寓教于樂，使學(xué)生喜歡音樂，真正達(dá)到陶冶情操的目的。

三、培養(yǎng)人文精神，提高學(xué)生音樂感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力

人文精神是一種對于人的關(guān)注的思想，一種追求人生真諦的理性態(tài)度，人文精神是人本主義教育的核心內(nèi)容。現(xiàn)代課程觀倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育思想，更加關(guān)注學(xué)生的生活態(tài)度，對人和事物的情感意向和價(jià)值取向，以及寬容樂觀的個(gè)性和健全的人格。

通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，如歌曲表演唱、音樂欣賞、學(xué)唱地方音樂曲目等，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)不斷得到升華，同時(shí)獲得感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力和健康的審美情趣。在各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合不同的音樂曲目引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，不斷發(fā)展自我，使學(xué)生認(rèn)識生命的意義，珍視生命，熱愛生活。通過營造寬松、民主的音樂教育環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生主動(dòng)參與，形成尊重、關(guān)心、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的情感和精神追求，促進(jìn)個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。音樂同時(shí)還是各種不同文化的符號性載體，記錄和再現(xiàn)了人類文化和思想的發(fā)生發(fā)展過程。通過音樂與文化的連接可以了解不同地區(qū)文化背景，讓學(xué)生學(xué)會尊重多元文化。音樂教師必須把握素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，以普及音樂基本知識、提高學(xué)生鑒賞能力為目的，發(fā)揮音樂對人格的全面發(fā)展的積極作用，使學(xué)生形成良好的人文修養(yǎng)。

綜上所述，培養(yǎng)中學(xué)生的音樂素質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，從中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，深化音樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)的改革。音樂教師要樹立以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生的新觀念、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，積極探索新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)，從而奠定學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【責(zé)任編輯：吳小春】