物理實驗考核——“綜合評定法”

關鍵詞：實驗操作考核；綜合評定法；創新精神

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2007）05-0063-02

新課程理念下的物理提出的是“過程與方法”這一目標。強調培養學生發現問題、解決問題、搜索和查閱資料、提出假設、用實驗驗證假設的能力，要實現這一教學目標，實驗教學在物理學科中顯得尤為重要。為了扭轉以往對物理實驗教學的忽視，為了推進物理實驗教學的有效實施，本人對物理實驗考核方面進行了探討。

物理實驗考核，一般可分為筆試、口試和實驗操作考核。實驗操作考核是對學生綜合能力的考核。它不僅考查了學生的有關物理知識，而且可有效地激發學生學習物理的興趣，可培養他們的科學態度和科研意識。根據多年以來從事物理教學工作的做法及參考其他有關資料，現整理出物理實驗考核方法即“綜合評定法”。具體做法概括如下：

一、儀器使用：能否正確、熟練地使用實驗器材，包括能否正確迅速安裝，調試儀器，連接電路，能否用儀器測量或借助說明書正確讀取實驗數據。

二、實驗過程：能否按規定的步驟順利進行實驗，包括實驗中能否排除故障，能否正確觀察、分析物理現象，找出實驗誤差的原因，最后得出正確的實驗結果，寫出實驗報告。

三、實驗方法：是否有創新或改進行為，包括實驗原理和實驗儀器。

四、實驗態度：是否積極主動而不等待旁觀，是否細心而不粗枝大葉。

五、實驗紀律：是否遵守實驗室規則，愛護儀器，態度嚴謹，團結合作。

如果學生在五個方面表現都超群，是A檔，他就應獲得滿分100分，但這實際上幾乎是不可能的。

如果學生在三個方面表現為A ，其他兩個方面為B，總分達90分，這就是優秀成績。

如果學生僅在一方面表現為A，其他四個方面表現為B，總分為80分，這是良好的成績。

如果某學生在五個方面表現皆為B檔，總分將是75分。如果這位學生在某一方面表現不佳，落入C檔，總分為70分。這也還是中檔的成績。

如果該學生在五個方面表現皆不理想，全為C檔，他就只能得50分，不及格。如果這位學生僅在一方面表現進入B檔，其他為C檔，他的成績仍不能及格，只有55分。因此，該學生至少要在兩方面表現還可以，進入B檔，才能得到剛剛及格的成績60分。

利用“綜合評定法”來評定學生物理實驗操作考核，可以消除學生實驗操作的無序性、盲目性，能真實地考查學生的實際操作能力，可以改變教師僅憑印象給分的簡單做法，有利于對學生作出全面客觀的評價。

【責任編輯：張桂英】