增強英語記憶力三途

英語是一門基礎課，要學好需要有一個長期復雜的積累過程。所以記憶能力在英語這門基礎課中顯得尤為重要，是提高學生英語水平的關鍵一環。英語畢竟是一門外語，小學生學起來普遍感到枯燥困難，記憶起來就更加費事，但是如果我們善于在學習中尋找竅門，并采取一些生動有趣、切實可行的記憶方法，將會獲益匪淺。

一、歸納總結，理解記憶

英語需要記憶的東西很多，如果理不出頭緒，沒有規律的亂記，那就收效甚微。要善于歸納總結，找出共性和個性，將記

憶的內容系統化、條理化。如記憶語音時，首先應弄懂元音字母在開音節、閉音節中的讀音，掌握元音字母組合的一般讀音規則，輔音字母的讀音，以及哪些字母在單詞中不發音。記憶語音的重點是掌握一般讀音規則，熟記不符合讀音規則的特殊單詞。如／u：／和／u／，形狀相同，發音又相近。所以許多同學在讀到含有“oo”字母組合的單詞時就“拿不準調”。于是教師編了一個順口溜，概括所有“oo”發 ／u／的單詞：木頭、站、腳、看、書、好、做飯。wood，stood，foot，look，book，food，cook.此類例子頗多。

二、尋找竅門，趣味記憶

英語中詞匯量很大，記憶是一個難關，即使死記硬背下來，也容易遺忘。所以在記憶單詞時，不能按單詞表的順序一個個地去背，可采用各種方法加強記憶，如拼讀規則記、分門別類記、對比方法記、特殊的巧記等。其原則就是化繁為簡，以易帶難。記不規則變化的動詞，若只按不規則變化表的順序去記就很困難，但如果我們把這個表打亂，將同一類型的歸在一起，又將變化類似的歸在一起，就可得出四個類型：（1）cut-cut-cut（原形，過去式，過去分詞同形）；（2）come－came－come（過去分詞與原形相同）；（3）bring一brought－brought（過去分詞與過去式同形)。經過這樣的歸納整理，好多不規則變化的動詞就容易記住了。對于有些過于難記的單詞，可根據初中學生的活潑、好奇心理特點，引導學生根據單詞發音與漢語意思的聯系，采用趣味記憶，這樣就會收到好的效果。例如：讀音規則記憶法：：ear－dear－hear-year；構詞法記憶法：bookseller，grandfather，classroom；同義詞記憶法：hear-listen，look-watch-see，desk-table；反義詞記憶法：long-short，tall-short，dirty-clean，cheap-dear；音近詞記憶法：righ-light，sheep-ship，daughter-doctor，see-she；單詞分類記憶法：如動物cat，dog，bird，ele-phant；聯想記憶法：如meat肉-m＋eat吃，肉是可以吃的。birthday生日-birth出生＋day日，出生的那天便是生日。playgroun操場-play玩＋ground地，操場是一塊供我們玩耍的地方。look看-“oo”是圓圓的眼睛，眼睛是用來看事物的。

三、利用錯誤，加深記憶

在小學學習階段，要做大量的基礎訓練題。當老師在講評到某道題時，不少同學發現自己的答案錯了，于是用橡皮擦去，或者用涂改液改掉，改寫成正確的，這樣做，時間長了又會犯同樣的錯誤。好的做法是，保留錯的答案，用醒目的紅筆將其圈起來，然后在旁邊注明正確的，再標明錯誤的原因。這樣做的好處在于，留在那里醒目的紅字會提醒你：此法不靈，此路不通！以后遇到類似的問題，不會重蹈覆轍，二次出錯。另外，有了正確對比，會使你記憶更深刻，更牢固。（作者單位 陜西省大荔縣埝橋鄉同堤小學）