班主任怎樣進行德育

每一所學校都應該將德育工作放在首位，領導掛帥，全員抓德育。其中班主任工作則是學校德育工作最重要的載體。雖然班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。但是，德育是關鍵，它既有宏觀上對學生進行思想、信念的導向，又有微觀上文明行為習慣的培養，既要遵循科學規律，又要講究技巧方法，才能收到事半功倍的教育效果。班主任進行德育工作應該遵循以下原則：

第一，理論結合實際，注意思想性與科學性的辯證關系

德育要收到實效，防止“空耗”與“內耗”，就必須根據學生的年齡特征、個性差異和思想實際，有的放矢，因材施教，使德育工作從整體設計到具體實施都既符合教育規律，又適應教育對象的需要，既能循序漸進地提高學生的思想覺悟、道德水平，又為廣大學生所自覺接受。

做好調查落實，深入了解學生的細致工作。班主任不僅要了解本班學生的思想覺悟、學習風氣、學習成績、班干部作用、集體鞏固程度及紀律狀況等，而且要通過直接觀察和間接材料，全面客觀地了解每一個學生的思想、情緒、意志、性格、能力、愛好、主要缺點、學習態度和成績、家庭情況和父母素質、體育技能和身體狀況，勞動觀點與習慣、社交對象和影響等等方面，防止由于偏見和成見造成教育的失誤。

掌握特征特點，講究方式方法。在了解學生情況的基礎上，對不同年齡學生和同年齡的學生進行辯證分析，掌握不同學生的不同特征與特點。把特點與缺點嚴格區分開來，因勢利導、因材施教、因人而異，講究教育的方式方法，精雕細刻地塑造學生的心靈。

例如小學生的行為多以情緒、臨時動機為基礎，對他們的教育要重視教育者自身的示范、威信和正確引導，多進行行為訓練，提高道德認識。因為小學生年齡較小、好奇心重、自尊心強、創造欲強、而自制力又弱，因此對他們的教育內容要生動活潑，形式要靈活多樣，要明確具體，注重督促檢查，切勿忽冷忽熱，逐步培養他們的思想觀念和行為習慣。

第二，以知導行，言行一致

學校教育的歸宿在于幫助學生通過學習與生活實踐，在正確思想指導下形成易于理解的道德規范教育，從根本上提高學生的素質和思想認識水平，通過日常生活中的道德教育，讓學生懂得做人的道理、懂得在社會中如何建立互教互愛互諒的新型人際關系。指導學生以知帶行、知行統一，適當參加社會實踐活動。同時對學生既要曉之以理、動之以情，又要導之以行、煉之以志、持之以恒，使學生在實踐中加強認識，增強感情體驗，從而堅定信念，逐步形成良好的思想行為和習慣。

第三，集體教育和個別教育結合起來

在班級德育工作中，要從優化育人環境的高度著手，培養一批有上進心、能勤學苦練、勸惡揚善、有文明禮貌、主動協作精神、又健康活潑的干部來影響、帶動全班學生。堅持“在集體中教育，為集體而教育”，通過集體的健康活動，感染班上的每一個學生，促使他們自覺地按班規、班風的要求調節自己的思想情緒和行動。在加深集體教育的同時，還要有計劃、有意識地加深個別教育，通過榜樣和典型來帶動、影響、促進個別后進生的轉變，發揮相互推動的共振作用。在個別教育的過程中，堅持疏導為主、正反對比、積極取代、自我教育等疏導方式。工作中要“十戒”：一戒喪失信心；二戒缺乏感情；三戒蠻干硬上；四戒就事論事；五戒急于求成；六戒全面開花；七戒盲目樂觀；八戒埋怨生氣；九戒護短放縱；十戒孤軍作戰。

第四，熱愛、尊重與嚴格要求學生結合

在德育教育過程中，要以深厚的情感，尊重熱愛、信任和關懷每一個學生，在此基礎上加強管理，以順利實現德育目標。首先教師要以滿腔熱情去熱愛教育事業，尊重學生人格和自尊心。通過教師熾烈而熱誠的愛，去激發學生對祖國、對人民、對學習、對生活、對未來的熱愛。要以平等式的態度對待學生，在生活上多關懷，學習上多幫助，思想上多引導，還要善于正確地向學生提出嚴格的要求。要求必須合理、適當，具體明確，循序漸進，學生經過努力都能達到，一經提出就要經常督促檢查，不能虎頭蛇尾，朝令夕改。

第五，正面強化、紀律約束原則

要采用正面強化與紀律約束，必須采取擺事實，講道理，循循善誘的方法，幫助學生提高思想認識，解決思想問題，培養道德感情，增強道德意識，養成道德行為習慣。啟發他們認識每一個良好行為的道德價值，明辨是非、識善惡、辨美丑，防沾染的能力。即使有些學生沾染了惡習，一時做了錯事，要堅持說理教育，力戒用簡單粗暴的方法。“正面強化”可以多在學生中樹立典型榜樣，表彰先進，供其與他人比較對照，促使其趕上去。定期檢查評比，使學生的不良行為能及時克服，良好的行為得到深化，從中獲得積極的情感體驗。

（作者單位 西安市新城區中興路小學）