“沙漠里種樹”對教育的啟迪

有兩位老人同時在沙漠里種胡楊樹。其中A老人待樹苗成活后，每隔三天就要來給樹苗澆水。而B老人等到樹苗成活，就來得很少了。即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一把，不澆一點兒水。過了兩年，兩片胡楊樹都長得有茶杯粗了。忽然有一天卷起沙塵暴，第二天風停后，人們驚訝地發現：A老人種的樹幾乎都被風刮倒，有的甚至連根拔起；而B老人的只是被風吹折了一些樹枝和樹葉。問其原因，B老人道：你經常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。而我把樹栽活后，就不再去理睬它，逼得它們恨不得把自己的根一直扎進地底下的水源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被暴風刮倒？

獨到的真知，精辟的見解，入木三分，發人深省。

樹似乎與人近似，對它太殷勤了，就培養了它的惰性；人似乎與樹相像，四周的人都對他呵護有加，他就不會具備遭遇各種各樣挫折的準備及對變化莫測社會的戒備。

樹有生命，南方的大榕樹以其枝繁葉茂、干壯根深的飄逸豐姿，令游人留連忘返；沙漠里的胡楊樹，以其伶仃瘦骨、莖實葉堅的笑傲自然精神，令文人墨客敬佩不已。肥沃和貧瘠都可以孕育生命，但肥沃孕育的生命缺乏貧瘠那樣的不屈不撓，所孕育的毅力堅韌。

即使生命有適合的土壤，也不能給它太多的溫暖，經風雨世面、歷艱苦劫難才是對生命的最愛。

即使生長在最不適宜的地方，也不能對它嘲諷白眼。因為，只要它拼命向下扎根，拼命吮吸大地母親的乳汁，到時候它就肯定會頂天立地、傲視蒼穹。

由此，我想到了我們的教育，想到在教育過程中很多父母、教師經常犯\"愛心\"的錯誤，他們一切為了孩子，為了孩子做一切，過分照顧，過度保護孩子。

成人出于良好的愿望為下一代鋪設了一條充滿陽光和鮮花的大道，希望他們能從這里開始走向未來的錦繡前程。但這樣往往事與愿違，因為它違背了孩子成長的發展規律。

蘇霍姆林斯基指出：“要使孩子從幼小的年齡起，就通過親身經驗體會到在生活中，有一個叫困難的概念。”而如今，許多家長和老師卻簡單地將“快樂”與“困難”對立，一切包辦代替，用自己的手排除種種“障礙”，期盼給孩子快樂。但過多的關愛在不經意間抑制了孩子的獨立積極性，阻礙了孩子獨立能力的發展。愛孩子并不是要代替他承受一切失敗和痛苦，替他解決一切問題，這樣做的結果只能使孩子缺乏獨立面對困難，承受挫折的勇氣與能力。

培養孩子的獨立能力，除了正面教育以外，還有必要對孩子適度適時地施加一些負面刺激。該碰的釘子要讓他碰，該繞的彎路要讓他繞，該受的苦累要讓他受，該動的腦子要讓他動，該受的批評要讓他受。只有布滿“泥濘”的學習生活才會有效錘煉他們的意志品質，完善其綜合素養；才會在他們的成長之路上留下清晰的足跡。

讓我們給孩子一個空間，讓他自己往前走；給他一個時間，讓他自己去安排；給他一個條件，讓他自己去鍛煉；給他一個問題，讓他自己尋找答案；給他一個困難，讓他自己去解決；給他一個機遇，讓他自己去抓住；給他一個沖突，讓他自己去討論；給他一個對手，讓他自己去競爭；給他一個權利，讓他自己去選擇；給他一個目標，讓他自己去努力……當你挪開雙手，把孩子能做的事情還給孩子時，你會發現：獨立的孩子很快樂！

責任編輯王波