《讓我們的生命更有價值》第一課時教學設計

教材依據：山東版初一思想品德上冊第二課第一目

教學內容：熱愛生活從點滴做起

設計理念：以新課程理念為指導，以發展學生個性為載體，彰顯以人為本的理念，從創設積極和諧的育人情境入手，內化本課的教學思想，在師生雙向交流、生生互動的活動中感受人生價值的意義，并升華“人生的價值在于創造和奉獻”的思想境界。

教學中隨時關注學生的活動和體驗，激發學生的學習興趣，讓學生真正成為知識構建的主體，課堂教學的主要活動者、積極的認知者。讓學生有所感知、感悟，達到知、情、意、行的和諧統一。

教學目標

1.知識與技能

（1）懂得生命的價值，從日常的點滴做起實現人生的意義。

（2）認識人生的價值，體現在對他人對社會的奉獻之中。

（3）干好本職工作，是實現人生價值的重要基礎。

2.過程與方法

提高社會實踐能力，用實際行動實現自己生命的價值。

3.情感、態度、價值觀

熱愛生活、感受生活的美好，生命價值的存在。

教學重點

1.生命的價值在于創造和奉獻。

2.讓青春更美麗。

教學難點

1.創造和奉獻是社會發展的需要，是實現人生價值的要求。

2.創造使人高尚，使人歡樂。

教學方法

根據七年級學生的心理、年齡特點與認知水平，在教學過程中主要采用的方法有：

1.情景教學法。通過創設各種情境，使學生學會體驗，對生命價值、人生價值有更深的認識與感悟，從而在日常生活的點滴事情上，實現人生的價值。

2.討論式教學法。采用學生自主討論交流的方式，展開激烈的辯論，學會合作探究學習，使學生在思維的碰撞中形成較為正確的觀點。

教學過程

課前準備

課前布置學生充分收集與本課熱愛生活、體現人生價值內容有關的教學資料。如2006年的“感動中國”的人物評選；身邊所發生的一些熱愛生活實現人生價值的先進事跡等。獲取的途徑可以是通過報紙、電視、網絡、雜志等，也可以通過他們對周圍的人和事的觀察來獲取。

情景導入

教師配樂朗誦奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。——為人類的解放而斗爭。”

師：這是誰的名言？它強調了什么？

生：奧斯特洛夫斯基， 應該珍惜生命------

師：這段名言除了強調生命的寶貴性、不可重復性，我們應該珍惜生命外，更強調了人應該提升生命的價值，不可碌碌無為。這段名言催人奮進，教育和影響了幾代人。

我們應該如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價值呢？下面我們一起來探討怎樣讓我們的生命更有價值？

一、感受生命的價值

★相關銜接

讀一讀，想一想：

學生自己閱讀課本13-14頁材料，然后組織學生激情討論：

王選、莊玉榮他們的人生價值是怎樣體現的？

王選用自己的知識為國家、為民族創造了巨大的財富，他從中也贏得了社會的尊重，他的人生價值就是通過這種創造和奉獻來體現的；而莊玉榮則是用自己的辛勤勞動美化、凈化了城市，在給他人帶來歡樂和幸福的同時她的勞動也得到了社會的承認，從而來實現了她自己的人生價值的！由此可見。一個人價值的實現離不開創造和奉獻。

★名言啟迪

雷鋒說：“我覺得自己累一點算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快樂。”

孔繁森說：“能為他人解決困難和痛苦，我認為這是人生的最大幸福。”

師：雷鋒、孔繁森他們在奉獻的過程中收獲到了什么？

生：快樂和幸福----

★體會奉獻的快樂

學生閱讀課本14--15頁材料，從中體會付出、奉獻的快樂。

創造和奉獻不僅僅是一種付出，它也會充實人們的生活，讓人感到生活的美好、生命的價值、幫助他人的快樂，奉獻使人快樂，使人充實，使人高尚。

---付出就是快樂！---奉獻使人高尚！

★激情誦讀

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你的工作崗位？點點滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。”

師：我們不要輕看了自己這一點、一絲、一粒，而應該從一點、一絲、一粒的奉獻做起。生命的價值要靠一點一滴的具體行動來實現。

二、心動不如行動

★為使生命更有意義，自己在下列環境中應該怎樣做？

在家中：______________________________

在學校里：___________________________________

在社會上：________________________________________________

師：你們做的這些平凡的小事能體現生命的價值嗎？學生激情討論。

通過活動使學生認識到，生命的價值要靠行動實現，需從日常的小事做起。通過自己的實際行動為他人帶來快樂和幸福，為社會做出貢獻。

★讀一讀，辨一辯

有人說，干轟轟烈烈的大事業才能體現人生的價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創造人生價值。談一談你自己是怎么想的？（學生自由發表自己的看法，然后教師歸納總結。）

人們生活在社會中，社會分工不同、個人的條件不同，人們往往會處于不同的工作崗位。正由于各個不同崗位的人們的共同努力，才能滿足社會千差萬別的需要。平凡的工作崗位，是實現人生價值的舞臺；干好本職工作，是實現人生價值重要基礎。

★說一說，填一填

（見教材17頁下）（指導學生討論回答。）

●說說你身邊熟悉的人的人生價值是怎樣實現的？（父母、老師等）

●你打算怎樣實現自己的人生價值？（先填后說）

★拓展天地

老師展示“感動中國”十大人物的圖片，引導學生側重感悟徐本禹的感人事跡。

——別人幫助了我，我一定要幫助別人！

——天空給了我陽光，我要把陽光反射給天空!

通過活動使學生認識到身邊還有千千萬萬象徐本禹默默無聞無私奉獻實現自己人生價值的人，他們的奉獻雖然在物質上沒有得到多少回報，但卻提升了自己的生命價值。

（展示2007年國家最高科學技術獎頒獎現場的圖片。以歌曲《愛的奉獻》結束新課。）

[教學反思]

1.從學生角度---本課在教學上設計的活動較多，且形式多樣，能夠有效地調動學生學習，利于教學目標的落實。尤其是第二個要點“生命的價值要靠行動實現。”由于采用談話式討論式教學，不但教學效果很好，而且無形中拉近師生之間的距離，使兩者之間關系更加融洽，為以后教學打下良好的基礎。

2.教學建議

(1)這個課時若能在以后的教學中加以延續，效果會更好，讓學生真正在日常小事中體會生命的價值人生的價值。

(2)教學中活動多形式多樣容易激發學生的興趣，但課堂的駕馭是本節課的關鍵。

(3)本節課理論性很強，活動一定要貼近學生生活，適合學生身心特點。

（作者單位 陜西省大荔縣安仁鎮初級中學）責任編輯 王波