《拋硬幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè) 92--93頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的。

2.學(xué)會(huì)用“可能”“也可能”、“一定”、“不一定”等詞匯描繪生活中一些事件發(fā)生的可能性。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維靈活性的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步感知事件發(fā)生可分為必然性和不確定性。

2.會(huì)用“可能”“也可能”、“一定” “不一定”等詞匯進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

硬幣、紙盒、紅、黃、白三種顏色的球若干、各色的正方形紙片若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

談話引入：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？（拿出硬幣）我們今天來(lái)做“拋硬幣”的游戲。（板書(shū)課題）

二、展開(kāi)活動(dòng)，探究新知

1、活動(dòng)一：拋硬幣

（1）認(rèn)識(shí)硬幣

師：在玩之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下硬幣的正反面，我們規(guī)定有字的一面為“正面”，有國(guó)徽的一面為“反面”。

學(xué)生識(shí)別硬幣的正反面。

（2）同桌合作拋幣

○1教師示范拋幣，學(xué)生猜落下后哪面朝上。

生1：正面朝上。

生2：反面朝上。

生3：正面反面都有可能。

師：是不是這樣呢？

教師拋幣，學(xué)生驗(yàn)證猜想。

○2同桌合作一人拋幣，一人猜，看看硬幣落地后哪面朝上，每人輪流交換玩四次。

（3）全班交流：硬幣落地后哪面朝上？

讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)。

使學(xué)生明確：硬幣落地后有時(shí)正面朝上，有時(shí)反面朝上，我們也可以說(shuō)硬幣落地后可能正面朝上，也可能反面朝上，是不確定的。（板書(shū)：“可能”、“也可能”）

2、活動(dòng)二：摸球游戲

（1）四人一組，每個(gè)小組的紙盒里有三個(gè)黃球、三個(gè)白球。教師宣布游戲規(guī)則：一、先猜后摸，摸的時(shí)候眼睛不能看球；二、每人連續(xù)摸六次，將摸出的球看后放入盒中，然后用手搖一搖，再接著摸第二次。并且填寫(xiě)老師課前發(fā)的表格。（見(jiàn)下表）

（2）學(xué)生活動(dòng)，完成表格。讓他們初步具有收集、整理分析數(shù)學(xué)信息的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體驗(yàn)可能性。

（3）匯報(bào)結(jié)果：剛才大家都玩的很高興，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下摸球的結(jié)果？

討論：為什么會(huì)猜錯(cuò)？指名回答，集體交流。

生：因?yàn)楹凶永镉袃煞N顏色的球，有可能摸到白球，也有可能是黃球。

……

教師小結(jié)：摸到的球可能是白球，也可能是黃球，事先無(wú)法預(yù)測(cè)結(jié)果，是不確定的。

舉一舉，生活中哪些事情無(wú)法事先預(yù)測(cè)結(jié)果，有可能發(fā)生的？

生1：我考試可能得一百

生2：明天有可能下雨

……

（4）師：你能從這個(gè)盒中摸出一個(gè)黑球嗎？

生：不可能。

師：（板書(shū)“不可能”）為什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)）

生：因?yàn)楹凶永餂](méi)有黑球。

師：從這個(gè)盒中不可能摸出黑球，那么可能摸出紅球嗎？可能摸出藍(lán)球嗎？可能摸出其它顏色的球嗎？你知道這是為什么？

學(xué)生自由發(fā)言，使其明確有些事件的發(fā)生是確定的，結(jié)果可以預(yù)測(cè)。

舉一舉：生活中什么事情不可能發(fā)生？

生1：我不可能比爸爸小

生2：太陽(yáng)不可能從西邊升起。

……

（5）師：盒子里裝的是六個(gè)白球，從中摸出一個(gè)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

生：一定是白球。

師：（板書(shū)“一定”）為什么？（同桌互說(shuō)）

生：因?yàn)楹凶永锶前浊颉?/p>

舉一舉：生活中有哪些事情是一定會(huì)發(fā)生的？

生1：太陽(yáng)一定從西邊落下。

生2：我一定比媽媽小。

……

三、利用知識(shí)，解決問(wèn)題

1.完成93頁(yè)連一連

2.我說(shuō)你擺：按要求擺六個(gè)正方形。

（1）任意拿一個(gè)不可能是紅色。

（2）任意拿一個(gè)一定是紅色。

（3）任意拿一個(gè)可能是紅色也可能是綠色。

四、拓展應(yīng)用，提高認(rèn)識(shí)

師：某超市慶祝“元旦”舉行購(gòu)物滿50元抽獎(jiǎng)活動(dòng)，摸獎(jiǎng)箱中放入六個(gè)球，抽到紅球有獎(jiǎng)。如果你是此次活動(dòng)的組織者，你準(zhǔn)備怎樣放球？

學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)明理由。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

師：生活中可能發(fā)生、不可能發(fā)生、一定發(fā)生的事情還有很多，希望 你們留心觀察，回去再問(wèn)問(wèn)你的家人，完成課后調(diào)查表。

（作者單位 西安市涇河工業(yè)區(qū)中心學(xué)校）

責(zé)任編輯楊博