如何大面積提高地理教學質量

根據《九年義務教育地理新課程標準》的理念，讓學生掌握對生活有用的地理，對終身發展有用的地理；強調探究學習和創新能力的培養；突出了現代技術在地理教學中的應用。為了適應時代的要求，為學生走向社會服務，我們地理教學必須理論聯系實際，注重發展學生的智力和培養學生的能力，實現由應試教育向素質教育轉化。我們地理教師在新的教學理念

下應怎樣提高教育教學質量？下面是我的幾點做法：

一、研究地理新課程標準和學生，準確把握教材知識的深淺程度

教學從難從嚴要求，可以有力調動學生思維進入積極狀態，促進智力的發展，提高知識和技能水平。但是過難會造成學生負擔過重，甚至產生厭煩情緒。教學的合理深度應該是經過教師改進教法和學生的積極配合，能夠為學生所接受。當前我們的學生的智力水平和知識面同課程標準的要求存在一定差距，這就為地理教學提高質量帶來困難，教師對于困難要作具體分析，這些困難如果是屬于學生知識儲備不足造成，就應該在教學中降低難度；如果屬于教材敘述的結構不合理，就應該及時調整教材；如果屬于教學方法不當，就應積極改進教學方法。作為教師，在這種情況下，有責任對教材作出調整，改進教授方法，幫助學生改進學習方法，提高學生接受信息能力，而不是埋怨學生。

二、調動學生的積極性，激發學生學習地理的興趣

（1）使學生了解地理知識同生活、生產緊密聯系起來，啟發學生的求知欲，調動學生學習的積極性。地理科所講述的地理實事都具有深刻的社會意義。比如講授《人口問題》時，如果教學中不聯系社會實際，單純羅列一大堆數據，學生會對這節課感到枯燥，如果教師結合本地情況，列舉一、二典型事例，說明因人口多而給國家、社會、家庭帶來的沉重負擔，這樣學生就會產生一種親切感，就更容易引起他們的濃厚興趣。

（2）要注意運用新穎、生動的事實材料和情景激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。教學中插入有趣的地理現象和地理事故、新穎的地理資料和地理發現，以及與內容相關的詩句、畫面，都是學生所感興趣的，可以使他們在濃厚興趣中去了解、探討地理問題，這樣學生不但不會覺得是一種負擔，而感到是一種精神享受，于是大腦皮層的優勢興奮中樞很快形成，因而學習效果也是很理想的。

（3）教學中要啟發學生獨立思考，努力做學習的主人。教學過程中應不斷提出富有啟發性的問題，比如講全球氣溫有明顯變暖的趨勢時，向學生提出如下問題：①地球為什么會變暖。②變暖后會帶來哪些有利和不利的后果。③怎樣才能防止變暖。以激發他們積極思考，開闊思路，活躍課堂氣氛，并引導他們掌握正確的分析方法，去獲得學習成果和學習樂趣。④建立新型的師生關系。因地理課時少，與學生的接觸不夠，所以應多接觸學生，多關心學生，努力創造和諧的師生關系，有助于教學雙邊活動的協調，是教師成功誘導學生積極、主動學習的重要條件。

三、加強知識的鞏固和應用是提高教學質量的重要手段。

根據教學過程的認識特點來看，學生在比較短的時間里要學習掌握人類千年積累的知識、技能，帶有很大的難度。教學中必須通過加強理解、體驗、反復、應用等多途徑來達到鞏固知識的目的。首先，在學習新知識的時候要把學習方法、學習內容、作業題、單元測試題統一起來。因為這幾個方面相互聯系、相互遷移、相互促進，非常有利于知識的鞏固。其次是增強知識在實踐中的應用，知識不經過運用和實際體驗是難以在學生頭腦中扎根，方法不經運用是難以轉化為能力的，只有通過應用達到內化—轉化—扎根。因此加強應用和鞏固是獲得學習成果的重要手段，是提高地理教育教學質量的重要途徑。

當人類進入知識經濟時代，教育的功能日益凸現，為了適應社會發展的需要，為了適應學生發展的需要，為了加強教育與科技發展的聯系。我們地理教學必須著眼于學生的終身學習，為學生終身發展提供必備的基本知識和基本技能。必須更新教學理念，改進教學方法，大面積提高地理教育教學質量。（作者單位 陜西省石泉縣石泉中學）