點(diǎn)燃智慧火花 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在信息時(shí)代，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已是當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)的迫切任務(wù)。數(shù)學(xué)是科學(xué)思維的工具，因此創(chuàng)新意識(shí)必須反映在創(chuàng)新思維方面。

一、喚起創(chuàng)新意識(shí)——使學(xué)生想創(chuàng)新

1.課堂導(dǎo)入要了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)

教學(xué)“組合圖形面積計(jì)算”時(shí)，簡(jiǎn)單的面積計(jì)算是組合圖形面積計(jì)算的基礎(chǔ)，上課伊始，可通過(guò)具有鮮明時(shí)代色彩的話題，用多媒體出示拍賣公告，再創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生想?yún)⑴c競(jìng)買需要了解土地的哪些情況，從而引出拍賣土地的形狀是已學(xué)過(guò)的平面圖形，并復(fù)習(xí)它們的面積計(jì)算公式。最后出現(xiàn)拍賣的土地是一個(gè)組合圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)土地形狀有什么特點(diǎn)，從而引出課題。這樣入情入境的教學(xué)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

實(shí)踐證明，課堂的導(dǎo)入用富有啟發(fā)的故事，聯(lián)系緊密的生活事例，動(dòng)手操作等，為學(xué)生創(chuàng)造樂(lè)于嘗試、樂(lè)于探索討論的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。

2.新課展開，放手讓學(xué)生自主探索

在學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程中，適時(shí)地運(yùn)用觀察、操作、討論交流，小組合作等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心和求知欲，學(xué)生在討論、合作的過(guò)程中，激發(fā)了創(chuàng)新的欲望。這樣讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握了知識(shí)，鍛煉了技能，培養(yǎng)了自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下基礎(chǔ)。

如教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算”一課時(shí)，在學(xué)生已掌握了長(zhǎng)方體的特征及表面積概念的基礎(chǔ)上，教師出示一個(gè)長(zhǎng)為6厘米、寬為4厘米，高為2厘米的長(zhǎng)方體，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積。同學(xué)們根據(jù)各自已有的知識(shí)和技能，對(duì)如何求出這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積發(fā)表自己的意見。最后得出了三種求長(zhǎng)方體表面積的方法：

①6×4＋6×4＋6×2＋6×2＋4×2＋4×2＝88（平方厘米）即：長(zhǎng)方體的表面積=上面面積＋下面面積＋前面面積＋后面面積＋左面面積＋右面面積

②6×4×2＋6×2×2＋4×2×2＝88（平方厘米）即：長(zhǎng)方體的表面積=上面面積×2＋前面面積×2＋左面面積×2

③（6×4＋6×2＋4×2）×2＝88（平方厘米）即：長(zhǎng)方體的表面積=（上面面積＋前面面積＋左面面積）×2

合作學(xué)習(xí)使學(xué)生自己找到了長(zhǎng)方體表面積的三種計(jì)算方法，并且通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體表面積的簡(jiǎn)便算法，這樣在探求知識(shí)的過(guò)程中加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，使他們的思維得到相互啟發(fā)和訓(xùn)練，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3.練習(xí)設(shè)計(jì)注重綜合性、開放性

在“乘法應(yīng)用題練習(xí)課”的結(jié)尾我設(shè)計(jì)了這樣一道題：如果你到花店買花送給媽媽，一共有30元錢，你打算怎樣買？

康乃馨每支1元菊花每支2元 玫瑰每支5元

雞冠花每支3元百合每支6元天堂鳥每支10元

這些開放題，留給了學(xué)生一個(gè)可以盡情擴(kuò)展思維想象的空間，讓他們盡情想象，奮力創(chuàng)新，使整個(gè)課煥發(fā)出生命的活力。

在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都要盡量帶動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，想方設(shè)法讓學(xué)生多思維，多創(chuàng)造，多發(fā)現(xiàn)，能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神——使學(xué)生敢創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是情感交流的過(guò)程。心理學(xué)研究表明：學(xué)生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開闊，思維敏捷，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和積極探索，就必須給他們營(yíng)造一種創(chuàng)新的氛圍，以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿愛(ài)的氣氛。這樣學(xué)生在心情放松的狀態(tài)下形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，促使學(xué)生積極思維，馳騁想象，敢于標(biāo)新立異。

對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的“標(biāo)新立異”現(xiàn)象，老師總是滿腔熱情地評(píng)價(jià)，用一些簡(jiǎn)短而有激勵(lì)性的語(yǔ)言，如“你講得真好！”“你真聰明！”“這個(gè)見解很獨(dú)特！”或“不要緊，慢慢說(shuō)”“你再想一想，老師相信你的能力”等加以激勵(lì)。對(duì)出現(xiàn)簡(jiǎn)捷的算式寫上“優(yōu)＋有創(chuàng)造性”的評(píng)語(yǔ)或另外加分。鼓勵(lì)學(xué)生善于思考、勇于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于爭(zhēng)辯，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功或失敗的情感體驗(yàn)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和毅力。只有在愉快、輕松的課堂氛圍中，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與到探究、嘗試的過(guò)程中來(lái)，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們的創(chuàng)新潛能。

總之，一切的教學(xué)活動(dòng)，都要以培養(yǎng)學(xué)生良好的問(wèn)題意識(shí)為目的，要?jiǎng)?chuàng)造性的引導(dǎo)學(xué)生“探究”， 鼓勵(lì)學(xué)生“質(zhì)疑”， 激勵(lì)學(xué)生“超越”， 從而不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生創(chuàng)造思維的不斷發(fā)展。

（作者單位 西安育英小學(xué)）