學生提出問題的障礙及思考

愛因斯坦說“提出問題比解決問題重要。能夠提出問題的人是善于思考的人”。 培養學生“發現問題、提出問題”的能力是當前轉變學生學習方式的核心環節，培養出勇于和善于提出問題的優秀學生是教育的主要任務。

在當前教育形式下，許多學生的問題意識不強，不善于自主的發現問題，學生都是在比較被動的狀態下開展問題解決活動。造成學生問題意識不強的根本原因是什么呢？基于這個問題，我做了一次問卷調查調查，內容分為“什么樣的情況下在課堂上你敢于提出問題”和“造成你在課堂上沒有提問的原因是什么”。

我對295名高三學生進行問卷調查，共發出問卷295份，收回279份且有效。經統計結果如下：

一、學生敢于提出問題情景統計及學生選擇頻率

二、學生沒有提問的原因統計及學生選擇頻率

三、現狀的思考

由此以上統計數據可見，學生要提出問題教師注意以下幾點：

第一：創設和諧的教學環境，使學生心情舒暢，思維敏捷，激發其學習愿望。對學生態度溫和，要鼓勵、幫助學生提出問題，要知道“從來沒有愚蠢的問題，愚蠢的是從來沒有問題”，對學生要多些熱情、鼓勵、寬容、賞識，少點責備、譏笑。

第二：改變教學方式，教師善于創設問題情景，使學生進入新的思考情景，鼓勵學生形成問題意識，同時學生提出解決問題時的困惑，在教師的啟發下進一步發現問題的本質，提出更有意義的問題，激發探究欲望和解決問題動機，從而在解決問題的過程中獲得更多收獲。激發學生學習興趣，使學生感受到學習的快樂，體會到成功。

第三：給出適當的思考問題、提出問題、解決問題的時間。可以提出值得研究、令人思索、給人以啟迪的問題，提高解決問題質量和問題解決效率。

第四：改變思想觀念，建立互助平等的師生關系。良好的師生關系特別有助于學生的身心發展，對各項教育、教學活動有著深遠影響，因為這樣可以調動學生的積極性，可以消除師生間的矛盾，可以建立學生的自信心，只有“真情付出”才會有“心靈交匯”，這樣學生才能敢于提出問題，才能使學習效果最佳。

第五：注意關注個別學生，尤其是性格內向的學生，多創造讓學生展示自我的機會，給他一次機會，還你一個意想不到的驚喜，帶給學生的將是一生的自信和一生的鼓舞。

第六：教師有些知識不能講的太多太細，要給學生留下思考、質疑的機會，這樣更有利于對學生問題意識的培養。

我們教師應該增強責任感、使命感，爭做教學改革的先鋒，學習先進的教育理念，建立和諧師生關系、創設民主的課堂，通過教學設計創新，努力改變教學方式和學生的學習方式，使學生在自主學習、合作學習與探究學習的過程中逐步提高科學素養。這樣才能培養出具有創新意識和創新能力的人才，這樣我們的民族才是一個不斷進步、充滿創新意識的智慧民族，中華民族才能逐步復興且永遠屹立于世界先進的民族之林。

責任編輯楊博