增強(qiáng)課堂“引力”

一、努力做一個(gè)有吸引力的教師

教師要重視感情的誘發(fā)和融入，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。積極營(yíng)造出一種和諧、民主、互助的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的情感產(chǎn)生一種歸屬與滿足，從而愛(ài)戴、喜歡教師，迷戀該教師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、組織有吸引力的課堂教學(xué)

教師要精心組織有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，以引起學(xué)生理智上的愉悅，在教學(xué)中根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氛圍，引發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。下面以我結(jié)合自己講授的數(shù)學(xué)第一冊(cè)《左右》一課為例，具體加以說(shuō)明。

1、導(dǎo)入具有強(qiáng)吸引力。

授課伊始，我進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的談話后，通過(guò)一環(huán)緊扣一環(huán)的提問(wèn)，如“大家有信心學(xué)好這節(jié)課嗎”？“有信心的同學(xué)請(qǐng)舉手”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你舉的是自己的哪只手”？學(xué)生通過(guò)一步深入一步的回答，饒有興致地做游戲，非常自然地進(jìn)入了新課學(xué)習(xí)。

2、層層吸引學(xué)生。

引入新課之后，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，找一找，以及摸一摸自身的感官、跟著音樂(lè)做動(dòng)作等，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，再利用教室場(chǎng)景，讓學(xué)生描述自己、他人左右位置，建立空間位置概念。在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，我舉起右手讓學(xué)生猜老師舉起的是哪只手。在學(xué)生難以確定的情況下，我沒(méi)有急于下結(jié)論，而是讓學(xué)生小組討論、爭(zhēng)辯，想辦法證明。學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，情不自禁說(shuō)出“老師，你轉(zhuǎn)過(guò)身，就和我們一樣舉的是右手了”，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到左、右的相對(duì)性，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

3、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

讓學(xué)生進(jìn)行按一定位置擺放學(xué)具的練習(xí)，制作動(dòng)態(tài)課件讓學(xué)生觀察（學(xué)生上、下樓梯，汽車(chē)在大街上行駛的課件），設(shè)計(jì)有吸引力的練習(xí)題：一位小朋友進(jìn)門(mén)時(shí)將鞋脫下放在門(mén)的右邊，他出門(mén)時(shí)從門(mén)的左邊穿上一雙鞋。他脫下，穿上的是同一雙鞋嗎……將學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

總之，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、討論、應(yīng)用等幾個(gè)環(huán)節(jié)，從始至終沉浸在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣之中，整節(jié)課洋溢愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)習(xí)效果。

三、進(jìn)行有吸引力的課堂評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生都有閃光的時(shí)候，教師要善于抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)其最大限度的發(fā)展。同時(shí)，注意采用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如在一些課結(jié)束前的幾分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)或自評(píng)，使他們?cè)诨ピu(píng)、自評(píng)中增強(qiáng)信心，建立自信。

（作者單位西安小學(xué)）

責(zé)任編輯楊博