專業(yè)課教學(xué)下的學(xué)生動手能力

職業(yè)中學(xué)的教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，提高自己的文化程度的同時，還要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)動手能力，掌握一技之長，為今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。那么，在專業(yè)課教學(xué)中，如何突出教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐性，突出學(xué)生動手能力的培養(yǎng)呢？

那就是在教學(xué)中，把死的教學(xué)程序、過程，進行靈活、機動地變化，從另一個角度去進行教學(xué)，多利用實物，把枯燥的專業(yè)理論知識變成能讓學(xué)生實踐的內(nèi)容。這樣，會收到事半功倍的效果。例如我在服裝專業(yè)理論課講授“連衣裙袖子的變化”這一課時，就利用了紙作為教學(xué)和學(xué)生動手實踐的實物。

我先進行了平面制圖的教學(xué)，讓學(xué)生從理論上認(rèn)識了平袖的結(jié)構(gòu)、線條、數(shù)據(jù)等。然后讓學(xué)生參與動手實踐的紙樣變化法，從另一個角度進行介紹。課中，我首先介紹了紙樣變化的方法、規(guī)律：1、確定袖子的變化部位，繪出切割線。2、沿切割線剪開紙樣。3、旋轉(zhuǎn)紙樣的變化部位，根據(jù)要求在另一張紙上重新定位、固定。4、裁出變化好的新紙樣。然后，我給學(xué)生作示范，按照變化方法、規(guī)律，在紙樣上劃線、剪開、旋轉(zhuǎn)、定位、固定、剪出新紙樣。示范完成后，對示范過程進行歸納、總結(jié)。最后，讓學(xué)生自己動手進行實踐，學(xué)生人人動手，逐步、獨立地進行動手實踐，教師在學(xué)生實踐過程中，進行檢查、輔導(dǎo)、糾錯。

通過這一堂學(xué)生動手實踐的專業(yè)課教學(xué)，我們看到，實踐性在專業(yè)課教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)著很重要的地位。專業(yè)課理論知識本身是很枯燥、乏味的東西，學(xué)生較難掌握。如果在教學(xué)中，多利用實物進行教學(xué)示范講解，并多給學(xué)生創(chuàng)造機會讓學(xué)生多動手、多實踐，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握、理解程度就會提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會更加濃厚。例如，在介紹女西褲的結(jié)構(gòu)制圖時，為了讓學(xué)生多動手，多練習(xí)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了過期的報紙，讓學(xué)生自己買了白紙，然后，讓學(xué)生相互之間進行測體，學(xué)生回家后，對家人進行測體，得出制圖規(guī)格后，學(xué)生動手先在作業(yè)本上繪制1:5的縮小圖，檢查合格后，再在報紙、白紙上繪制1:1的原樣圖，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。最后，再在布料上制圖。在介紹褲子的側(cè)插袋的縫制方法時，讓學(xué)生利用紙，裁剪成袋布、袋墊布等零配件、前后褲片進行練習(xí)，增加掌握的熟練度，讓學(xué)生多練習(xí)、多動手，然后再進行面料的縫制。利用紙這種廉價的物品，即節(jié)省了錢，又增加了學(xué)生動手實踐的機會，使學(xué)生的掌握能力和縫制成品過程的一次成功率大大地提高。

總之，在專業(yè)課的教學(xué)中，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生實踐、練習(xí)的機會，能促使學(xué)生更好地掌握一技之長，學(xué)習(xí)到真正的本領(lǐng)。

（作者單位安康職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

責(zé)任編輯楊博