地理板圖繪制二法

板圖是指教師用簡易的筆法把復雜的地理事物，迅速繪制成的簡略的黑板圖。它具有簡單、鮮明、具體、活潑的特點，是地理教學的一種形象語言。一副好的地理板圖，可以把復雜的地圖簡明化，有力地揭示地理事物的相互聯系，顯示出他們之間的因果關系，也能將呆板的地圖符號變成形象的適合學生心理特征的記憶符號，以提高學生知識信息存儲量，提高學生學習地理的積極性。

板圖的繪制方法主要有兩種：

1、輔助線法。輔助線法是一種普通實用的繪制板圖的方法，熟練掌握之后，能在教學時迅速完成所要勾畫出的板圖。常用的輔助線法有：（1）幾何圖形法：就是根據教學需要把原圖的輪廓簡化為最簡單的幾何圖形。例如，山西省的輪廓板圖可以簡化成斜方形，非洲的輪廓板圖可以簡化成不規則的梯形和三角形的結合。（2）折線圖形法：折線圖形法，就是舍去原圖輪廓的小彎曲，用一些折線構成板圖輪廓。折線各段多取直，線段交接處往往有角，如澳大利亞大陸的輪廓板圖，即可用此法畫出。（3）曲線圖形法：曲線圖形法是折線圖形法的進一步發展。也是根據教學需要，舍去原圖輪廓的小彎曲，用一些曲線畫出板圖輪廓。這種方法筆劃彎曲自然，能保持原圖輪廓的基本特征。它是設計各種板圖輪廓常用的一種方法。實際上，在教學工作中所繪制的黑板板圖，一般都憑教師的記憶和熟練技巧，直接勾畫成曲線圖形。（4）模擬形象法：對于有些原圖的圖形，如果細心觀察和想象，并給以不致失真的適當夸張，經過簡化，可以模擬勾畫成各種實物形象，有的象個動物，有的象個用具，等等。例如，意大利的輪廓板圖，可以模擬成一只長靴，我國陜西省可以模擬成一把鑰匙等等。

2、原圖簡化法。當地理課本中的插圖、附圖、以及教學掛圖、地圖集中的原有圖幅，與教材內容結合不夠緊密，或者所反映的地理事物和現象不鮮明，地理特征和地理規律不突出、不醒目時，就必須利用板圖加以簡化，舍棄雜亂，抓住基本，簡化原圖并不等于任意剪裁，而是必須根據教學需要，符合教材內容和教學目的要求，慎重處理。該剪則剪，該留則留。否則，不但不能使地理板圖在地理教學中發揮應有作用，反而會使地理知識受到歪曲，造成相反的后果。例如，南北美洲的輪廓板圖，可以簡化成各種圖式，但究竟怎樣簡化，必須根據教學需要。如果為了說明南北美洲形狀特征，可以簡化成最簡單的三角形；如果是為了說明北美洲海岸比較彎曲（和南美洲相比）的特點，則需保留北美洲四個半島和四個海灣。總之，要根據教學需要進行簡化。板圖雖然要求對那些與教學無關的內容大膽剪裁，但對那些與教材內容雖無直接聯系，但對體現圖形特色、反映圖形神采的東西，則不可輕易剪掉。如中國輪廓板圖的東北和西北兩端的尖角，以及西端的帕米爾、南端的雷洲半島、東部的山東和遼東半島等突出部分，都要保留，否則就體現不出中國圖形的特征，而使圖形喪失神采。

（作者單位長安區職教中心）

責任編輯楊博