體育，不是可有可無的陪襯

據報載，成都市規定，校長不重視學生體育鍛煉，誡勉談話一次再不改正就要“下課”。學校不得以任何理由隨意停開、少開和擠占體育課時，在學習日沒有體育課的當天，也必須至少安排一節體育鍛煉時間，并將其排入課表。對隨意停開、少開和擠占體育課時，不能依法保證學生每天體育鍛煉時間的學校，取消評優、評先資格。

這可謂是動了真格，筆者不禁為此大聲叫好！

然而，叫好之余，不免有些失落。失落的是，這樣重視體育鍛煉的地方和學校太少了。

因為對體育課和鍛煉的不重視，導致學生身體素質下降的情況，已經是觸目驚心。教育部體衛藝司副司長廖文科在2007年4月25日的新聞發布會上透露，學生的多項體能指標呈下降趨勢，如肺活量，2005年與2000年相比，7歲至18歲城市男生和女生肺活量分別下降了285毫升、303毫升；鄉村男生和女生肺活量分別下降了237毫升、259毫升；大中小學生的立定跳遠成績也絕大多數下降，如7歲至18歲城市男生和女生立定跳遠成績分別下降了3.7厘米、3.9厘米。

是什么導致體育“淪為”可有可無的陪襯呢？據福建某小學對影響體育鍛煉因素的調查，多數男生認為不受主觀因素影響，而女生認同受主觀因素影響的占63.8%，而且集中在“怕害羞、怕弄臟衣服”等心理因素上。在“學校環境因素”方面，作業多時間少、沒有鍛煉器材、受場地限制、主課教師不支持等因素各占18%左右。隨著年級的升高，學生對文化課學習的重視程度越來越高，而且女生所占比例高于男生，“學習比什么都重要”成了學生經常掛在嘴邊的一句口頭禪。由于害怕體育發生安全事故，很多學校將學生體育鍛煉“簡化”，一些地方甚至半數以上的學校停止了跨山羊、跳馬等體育課必修項目，攀登架、秋千停用，長跑、墊上翻滾動作也盡量減少。一方面，是少部分學生不想鍛煉；另一方面，是大多數學生受時間、場所、器材等條件限制而無法鍛煉。據海南省的統計，該省學生每天鍛煉時間在30分鐘以下占40.8%，在31至60分鐘的占37.3%，也就是說，每天鍛煉時間少于1小時的超過78%。我們提倡德、智、體、美、勞全面發展，體育在“全面發展”的要求中占據著相當重要的位置。沒有健康的身體、充沛的精力，怎么能又快又好地完成學習、工作任務，又怎么能適應發展的需要？

我們欣喜地看到，這個問題已經引起了各方面的高度重視。2007年4月23日，中央政治局召開會議研究加強青少年體育工作。教育部也明確表示，要將學生體育測試成績與升學掛鉤，增加體育教學在學校整體教學中的權重，增加學生體育活動的時間。2007年4月29日，旨在促進推動體育鍛煉、提高體質健康水平的“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面啟動。

已故教育家、南開中學原校長張伯苓說：“教育里沒有了體育，教育就不完全，提倡體育目的，不僅在學校而且在社會。”學校要重視體育，家長也要重視體育，學生更要看到體育的重要性。

讓我們都來關心孩子的體質，努力推動體育受到更多的重視，為強健一個民族作出我們應有的貢獻。（作者單位：南昌市教研室南昌市實驗中學）