華東交通大學(xué)注重培養(yǎng)國(guó)防生的“兵味”等

華東交通大學(xué)注重培養(yǎng)國(guó)防生的“兵味”

近日，華東交通大學(xué)2003級(jí)國(guó)防生在接受軍地聯(lián)合組織的軍事課目考核中，全部合格。據(jù)悉，去年畢業(yè)的23名國(guó)防生到部隊(duì)后適應(yīng)快、反映好。

華東交通大學(xué)把國(guó)防生培養(yǎng)工作作為支持國(guó)防建設(shè)的重要任務(wù)來(lái)抓，他們將國(guó)防生的軍政訓(xùn)練、教育管理和經(jīng)費(fèi)保障納入有關(guān)部門職責(zé)，先后投資籌建了國(guó)防生大樓、軍體訓(xùn)練場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和多媒體演播廳，為培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)防生提供了較好的環(huán)境。

該校把軍事課目教學(xué)與訓(xùn)練作為提高國(guó)防生綜合素質(zhì)的基本途徑來(lái)抓，聘請(qǐng)駐地軍事院校的專家教授、部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任軍事教員，著力提高國(guó)防生的軍事理論知識(shí)和軍事技能。同時(shí)，他們定期組織國(guó)防生進(jìn)行共同課目和專業(yè)技能的集中培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)，突出抓好暑期軍訓(xùn)、掛鉤訓(xùn)練和當(dāng)兵代職鍛煉等環(huán)節(jié)。另外，他們還參照部隊(duì)基層連隊(duì)建制，建立了國(guó)防生模擬營(yíng)、連制度，由高年級(jí)國(guó)防生輪流擔(dān)任模擬營(yíng)、連干部，讓每名國(guó)防生在畢業(yè)前都有一次模擬任職經(jīng)歷。他們統(tǒng)一了國(guó)防生日常管理的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常組織內(nèi)務(wù)評(píng)比，從點(diǎn)滴培養(yǎng)國(guó)防生的“兵味”，使國(guó)防生園區(qū)成為大學(xué)校園里的小軍營(yíng)。他們還通過(guò)創(chuàng)建國(guó)防生網(wǎng)站和舉辦國(guó)防生論壇，為國(guó)防生提供信息交流平臺(tái)，引導(dǎo)國(guó)防生早日進(jìn)入角色。

近兩年來(lái)，該校組織570名國(guó)防生進(jìn)行了實(shí)彈射擊、分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)等14個(gè)課目的教育訓(xùn)練，每次考核優(yōu)秀率均超過(guò)90％。(劉國(guó)黨羅詞禮）

贛南師院：學(xué)校聘老師學(xué)生當(dāng)考官

應(yīng)聘教師的錄取考試，由學(xué)生來(lái)當(dāng)考官。這是贛南師院體育學(xué)院招聘兼職教師時(shí)推出的一項(xiàng)新舉措。

近日，贛南師院體育學(xué)院開(kāi)始進(jìn)行招聘考試的第二項(xiàng)——試講。4個(gè)考場(chǎng)里，順利闖過(guò)第一關(guān)的51位應(yīng)聘者依次試講10分鐘。每一位老師試講后，學(xué)生們立即對(duì)試講老師的授課方式、語(yǔ)速快慢、板書是否工整等各個(gè)方面發(fā)表自己的意見(jiàn)。他們聽(tīng)課的滿意程度，直接決定了應(yīng)聘者錄取與否。

據(jù)了解，這批應(yīng)聘教師被錄用后，今后每學(xué)期的教學(xué)評(píng)估、考核標(biāo)準(zhǔn)與全校各院系一樣，考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是由學(xué)生給老師打分，分?jǐn)?shù)的高低會(huì)直接影響酬金。(鐘小明)

意氣風(fēng)發(fā)踏征程

關(guān)愛(ài)兒童重實(shí)踐

為貫徹中央8號(hào)文件和第五次全國(guó)少代會(huì)精神，幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，南昌航空大學(xué)經(jīng)管學(xué)院赴九江港口街鎮(zhèn)暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)以教育擔(dān)責(zé)，以校為主關(guān)愛(ài)兒童，開(kāi)展了一系列的工作。

一是開(kāi)展“留守兒童”普查。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究后，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二是營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍。在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)隊(duì)員在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)他們渴望愛(ài)的心靈。

三是組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)講學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)“家”，老師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。實(shí)踐隊(duì)在日常活動(dòng)中處處體現(xiàn)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)：組織一次班隊(duì)會(huì)，給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)；對(duì)留守兒童進(jìn)行課外輔導(dǎo)；組織“心連心”演出，讓留守兒童有更多的參與面，并在實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四是形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力。進(jìn)行家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人給予一定的家庭指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。(朱延平)