大班情境講述慌慌張張的莎莎：

活動目標

1.學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。

2.能結合錄像，用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。

3.懂得做事要有條理，為上小學做準備。

活動準備

情境錄像，豐富幼兒上小學前的相關經驗。

活動過程

一、與幼兒談話，引入主題

師：過一段時間，小朋友就要上小學，成為一名小學生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學生叫莎莎，讓我們一起來看看關于她的故事。

二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述

1.播放第一段

觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?

(1)觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?

(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張)

(3)幼兒討論并完整講述

(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。

2.播放第二段

觀看前要求幼兒注意接下來發生的事情以及莎莎和媽媽之間說的話。

(1)觀看后提問：接下來發生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?

(2)引導幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么?來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)

(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。

(4)情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎?應該什么時間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學?遲到有什么不好?

3.討論莎莎遲到的原因

(1)討論：莎莎為什么會遲到?她該怎么做?

(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。

三、鼓勵幼兒完整講述

1.同伴間互相講述，教師指導。

2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

3.情感提升：你覺得你成為小學生后會怎樣做?

四、幼兒看改變后的莎莎

莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。

附講述參考：

慌慌張張的莎莎

“莎莎，快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒。

“莎莎，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。

“我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有，地上——沒有，沙發上——還是沒有。

媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了，就在被窩里呀。

該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢?桌子下面——沒有，床底下——也沒有。“在窗臺上呢!”媽媽生氣地喊起來。

莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。媽媽著急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”

“不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌慌張張拿上書包。

“媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手表，一邊喊。

莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。

“每天早上，都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對莎莎說。

莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕!今天又遲到了。”

“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問莎莎。