追求平民教育理想

學校“經營”與企業“經營”有著本質的區別。學校“經營”過程中必須解決“錢”的問題，但我們經營學校的目的決不是為了賺錢，而是為了培養人才。所以我們的經營理念、經營策略都必須堅持教育的本質屬性，才能真正經營好學校。辦人民滿意的教育。

我校地處偏僻農村，當地的經濟發展水平也不夠高，學校的經費、生源、師資都有明顯的困難，但是我們堅持了正確的辦學思想、傳統的辦學特色和有效的運作策略，不斷地提高了辦學質量和辦學效益，成為老百姓深感滿意的學校。

我校堅持的平民教育的辦學思想，就是針對學校地處農村、百分之九十以上的學生都來自于農民家庭的實際情況而確定的，我們把學校經營目標定位于為了每個學生的成功成才，為了每個家庭的幸福幸運。在平民教育思想的指導下，我們在學校經營的過程中努力做到以下幾點：

一是堅持教育的公平性。我們要求全體教職工對每個學生不論其家庭出身和經濟條件如何都一視同仁，給以同樣的尊重，不論其學習成績如何都要傾注同樣的熱情和關愛。我們要求每一位任課教師在教學中確定科學的起點，不讓每一名學生落伍在起跑線上。“全員推進”是我們教育公平的關鍵，“不放棄一名落后學生”是我們公平教育的重點。各班錄取的學生，三年后是否百分之百參加高考，是否能人人都有理想的進步和發展是我們考核的重要內容。這些都有效地保證了全體學生的良好發展。

二是堅持教育的全面性。我們深知，教育的平等不只是讓學生在中學階段享受到平等的教育，還應對他們的終身發展負責，讓他們在今后高校的學習和社會的就業競爭中享受到更多的平等。這就必須努力做到全面提升他們的素質。我校學生大部分是農家子弟，他們有著肯吃苦、守規矩、心地善良和為人誠實等明顯的優點，但也有著交往能力差，信息量小，自信心不強等明顯的弱點。學校盡可能多地開展好科技節、文化藝術節、體育節、學生辯論賽等各種活動，揚其所長，補其所短，使這些農村孩子的素質得到全面提升，增強了他們的發展后勁、競爭后力。我校畢業生在高校學習和就業后的發展情況都充分證明了我們的工作是很有效的。

三是努力實現教育的高效性。普通百姓把改變家族、家庭命運的希望寄托在子女身上。他們期待自己的教育投入能有較高的產出。我們就應以最大的努力滿足老百姓的愿望。我們要求每個老師力求每個教案、每一堂課、每一次考試，都有最優化的效果。教育的高效性、最優化也就相對降低了家長教育投資的成本。有不少出身貧寒但最終能以高分考取清華、北大、南大等名牌高校的學生就是這種教育高效化的最大受益者。實現了教育效益的最優化，就是實現了學生利益的最大化；實現了學生利益的最大化，就是實現了群眾利益的最大化。2004年我校600多人參加高考，生均總分593.55分，高出本一分數線23.55分，2005年我校900多人參加高考，生均總分582.57分，高出本一分數線22.57分，本科上線率96.45％，本一上線率79.47％。這樣的成績讓家長們都深感滿意，形成了廣泛而良好的社會影響。