開發初中校本課程，培養德智體全面發展的人

摘要：校本課程開發作為一種理念與模式，在我國仍處于初始階段。目前，對初中校本課程開發的認識還很欠缺，缺乏必要的理論與實踐研究。嘗試性地從德育、智育和體育三方面對初中校本課程進行開發，可通過以下幾種途徑開發德育校本課程，弘揚民族精神，教會學生做人；開發智育校本課程，拓展學生的知識與技能，培養學生的創新精神和實踐能力；開發體育校本課程，增強學生的體質，提高學生生活質量。

關鍵詞：初中；校本課程；德育；智育；體育

中圖分類號：G423.07文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2007）01-0008-04

一、初中生需要校本課程的關懷

校本課程，是21世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。開發校本課程就是全面貫徹黨的教育方針，以社會需要為前提，以學校特色為基礎，以教師為主導，以學生為主體，以提高學生素質為根本宗旨，以培養學生的民族精神、創新精神和實踐能力為重點，以充分發揮學生個性潛能優勢、促進學生全面發展為目標，由課程專家、家長、社區人士等共同參與，對課程（包括國家、地方課程）進行選擇、改編或全面創新的過程。

初中生正值13～15歲，心理學上稱這一時期為“少年期”，是介于童年期（小學）和青年期（高中）之間的過渡期；是思想上獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性、成熟性和盲目性錯綜交叉時期；是身體發育迅速、體形劇變、身體機能迅速健全、性發育開始成熟的身體發展的高峰期；是心理發展上智力和能力發展最佳期；是性意識的神秘期、人生觀和世界觀的萌芽期和個性形成的關鍵期。對初中生的教育，僅靠國家和地方課程已經不能滿足其全面發展的需要，尤其需要校本課程的關懷。校本課程開發的內容直接體現著校本課程開發的理念和目標。學校應根據初中生身心發展的規律和特點及其對教育的要求，開發校本課程，使其德、智、體得到和諧發展。

二、開發德育校本課程，弘揚民族精神，教會學生做人

當前，我國初中生思想道德方面存在的主要問題是：不誠實，不勤勞儉樸，抗挫折心理能力差，不孝敬父母，缺乏公平和正義感，集體觀念淡漠。針對這些問題，校本課程開發要在繼承德育優良傳統的基礎上，以弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養為重點，增強德育科學性、針對性和實效性。

（一）弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神。

民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐。在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，我們黨領導人民在長期實踐中不斷結合時代和社會發展要求，豐富著這個民族精神。初中德育校本課程開發的重點應突顯反抗侵略，保衛祖國；維護統一，促進團結；建功立業，為國爭光；赤子之心，情系祖國。

1.反抗侵略，保衛祖國。

在中國數千年的文明史中，反抗侵略，保衛祖國，已成為光榮的傳統。從文天祥的正氣歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，到顧炎武的千古豪言“天下興亡，匹夫有責”；從林則徐的虎門銷煙，到轟轟烈烈的義和團運動；從鄧世昌駕軍艦撞敵艦為國捐軀，到黃繼光用胸膛堵住敵人槍眼獻出寶貴生命，無一不是出自對祖國的忠誠。他們在國家、民族存亡系于一旦的危急時刻，縱身投入斗爭的急流，寧可犧牲生命也要保持民族氣節。

2.維護統一，促進團結。

香港、澳門、臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。當香港、澳門回歸祖國后，世界的目光便投向了與大陸隔海遙望的寶島——臺灣。16世紀中期以后，歐洲殖民主義列強擴張的魔爪伸向中國，臺灣成為他們首先要霸占的目標。1662年，鄭成功率軍驅逐荷蘭人，收復臺灣。1895年甲午戰爭后，清政府和日本簽訂《馬關條約》，割讓臺灣。然而“我君可欺，我民不可欺”愛國將領劉永福憤然而起，順應民意，領導了一場可歌可泣的抗日斗爭。直到1945年，中國人民抗日戰爭取得勝利，臺灣才回到祖國的懷抱。1949年以來，由于人為的原因，臺灣與祖國尚未統一。鄧小平關于“一國兩制”的卓越構想，給兩岸統一大業帶來了希望，統一是歷史所趨，反分裂、反臺獨是人心所向。

3.建功立業，為國爭光。

從1840年鴉片戰爭開始，世界上幾乎所有的帝國主義國家都侵略過中國，百年屈辱史使愛國先驅清醒地意識到：中國之所以受欺侮，除了當時的社會制度落后外，經濟、文化和科學技術落后使中國被動挨打。清末與林則徐同屬“放眼看世界的第一人”魏源，發出了 “師夷長技以制夷”的中華民族對現代化的第一聲呼喚。無論是詹天佑修筑京張鐵路，馮如為祖國制造飛機，徐悲鴻揚名巴黎，還是我國第一個世界冠軍容國團，王進喜一心為祖國采石油，都體現了建功立業，為國爭光的愛國主義情懷。石油工人寧肯少活20年，拼命拿下大慶油田，把“中國貧油”的帽子甩到太平洋里。憑借這種精神，中國的蘑菇云1964年沖天而起，成為第三個掌握原子彈制造技術的國家；憑借這種精神，袁隆平成為雜交水稻之父，解決了吃飯難這一世界性的難題；憑借這這種精神，神州五號、六號宇宙飛船航天員楊立偉等更是建功立業，為國爭光。

4.赤子之心，情系祖國。

一個多世紀以來，海外僑胞飽經辛酸。在祖國遭到列強鐵蹄踐踏，淪為半封建半殖民地社會的時候，許多人被迫離棄家園，漂洋過海。他們熱切地盼望祖國的昌盛，民族的強大。20世紀初，偉大的民主革命先驅孫中山發動和領導的辛亥革命，就是從華僑當中開始的。在著名的黃花崗72烈士中，就有華僑29人。從1937年至1942年，華僑共捐獻3.87億國幣支援祖國抗戰。從清代開始，華僑就積極投資國內工商業，促進了祖國經濟、文化的發展。當代經濟強人劭逸夫、包玉剛、霍英東等，秉承拳拳愛國之心，在經濟上支援內地的建設與發展。華僑還積極回國興辦學校，培養人才，其中著名的愛國華僑陳嘉庚傾資興辦集美學校、創辦廈門大學，成為中外美談。他那熾熱的愛國之心和“毀家興學”的非凡業績，激蕩著世界各地華僑的赤子丹心。

（二）確立遠大志向，樹立正確的理想信念。

古今中外凡是對社會歷史、軍事政治、科學技術、文化藝術等發展有貢獻的人，幾乎都是從青少年時期就有自己執著的追求。遠大的理想為他們的一生發展打下了良好的基礎。

1.確立遠大志向。

孔子、孟子要求學生樹立遠大的理想和宏偉的目標，孔子把這稱為“殺身成仁”，孟子把這稱為“舍生取義”?？鬃诱J為人生活在社會上，不應該以個人現在的物質生活為滿足，還應有精神上的更高追求?？鬃诱f：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也”（《論語·里仁》），他認為一個學生總以吃穿不好為恥，心思都放在追求物質享受方面，就很難談得上樹立遠大理想了。他還教導學生“謀道不謀食”、“憂道不憂貧”（《論語·衛靈公》），“見小利則大事不成” （《論語·子路》），他認為一個有遠大抱負的人，不應迷戀和陶醉于眼前的物質享受，更不能為了追求一時享樂而去貪圖不義之財，從而葬送了自己的終身前途。

2.持之以恒堅守志向。

孔子認為只有經過艱苦的磨練，志向才能堅守。他說：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”（《論語·子罕》），立志是重要的起點，但要堅持和實現自己的理想，并非易事。他說：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不窬矩”（《論語·為政》），意思是說，少年有志，經過十余年的努力才立，可見立志是一個人成長發展的關鍵。確立志向后，又經過長期不懈的學習、修養，使之思想、感情和行為，達到道德的高度自覺與不窬矩的境界?？鬃痈嬲]學生：“人無遠慮，必有近憂”（《論語·衛靈公》），孔子以此激勵學生志向確立后，應持之以恒地將其作為自己努力的方向。

（三）規范行為習慣，培養良好的道德品質和文明行為。

社會規范是人們的行為準則，社會關系就是靠規范來協調的。青少年在交往中的一舉一動，一言一行，都要在一定的規范約束下。只有這樣，才能體會社會的愛，才能真正去愛社會。

1.孝敬父母。

孝敬父母是中華民族的美德，也是兒女應盡的義務。孝敬父母包括侍奉父母、贍養父母、尊敬父母和為父母爭光等。孔子說：“孝弟也者，其為仁之本與！”他認為孝順父母，敬愛兄長，這樣的行為，就是仁道的根本。為此他提倡“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文” （《論語·學而》）

2.勤奮好學。

志向確立了，需要通過學習、實踐來實現。《論語》中第一句話就是“學而時習之，不亦說（悅）乎？孔子還說：“溫故而知新，可以為師也”（《論語·學而》）。他認為學習來不得任何虛偽和驕傲。他說：“知之為知之，不知為不知，是知也”（《論語·為政》），這是求學做學問的起碼的實事求是的態度。孔子教育學生虛心向他人學習，“三人行，必有吾師焉！

3.艱苦樸素。

孔子在教學時，常以顏淵為榜樣激勵學生，他說：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”(《論語·述而》)，孔子認為，吃粗糧飲冷水，彎著胳膊當枕頭，樂在其中，用不正當的手段得到的富貴，對于我就像浮云一般。這些道德箴言對今天的道德教育與修養仍然有借鑒意義。

4.誠實守信。

自古以來，信義是為人處世的根本原則，人們推崇誠懇待人、老實處世的品德?！抖Y記·儒行》上記載：“不寶金玉，而忠信以為寶”；《春秋·谷梁傳》中說：“言而無信，何以為言”；《論語》里云：“自古皆有死，民無信不立”?？鬃诱f：“言忠信，行篤敬”（《論語·衛靈公》），即說話要忠誠信實，做事要篤厚恭敬?？鬃犹岢霸G于言而敏于行”（《論語·里仁》），即對于言語就要謹慎遲鈍，做起事來就要勤勞敏捷。提倡“君子恥其言而過其行。（《論語·憲問》），即君子是以說的多，做的少為恥辱的。這些至理名言，無不把誠實看成是人的美德，并推崇備至。

5.講究禮儀。

人際交往是一種平等的藝術，以禮待人是表示尊重的最基本的一條原則。微笑與稱贊則是取得良好人際關系的秘訣之一?！秲冉洝に貑枴氛f：“百病之生于氣，怒則氣上，喜則氣緩……”孔子認為，樂然后笑。俗話說：笑一笑，十年少。

要做到以禮待人，既要正確對待他人，更要正確對待自己。宋代大文學家蘇軾少年時讀了許多書，聽到許多人贊揚后，在自家門前寫了一幅對聯：“識遍天下字，讀盡人間書”。對聯貼出后不久，一位老者拿著一本有許多難字、僻字的書，向蘇軾請教，蘇軾頓時窘得面紅耳赤，深悔自己太驕傲狂妄了。修改后的對聯是：“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”。蘇軾的經歷和教訓，值得后人汲取。

（四）提高基本素質，促進青少年全面發展。

1.德才兼備。

孔子的教育目的是培養“士”，而“士”的標準就是“君子”。根據《憲問》記載，子路曾經問孔子怎樣才能成為君子，孔子說：修養自己，保持恭敬謙遜的態度；修養自己，使老百姓都得到安樂。由此不難看出孔子要求的“君子”有兩個條件：第一，“君子”要注重自己的道德修養；第二，君子要使使老百姓都得到安樂，即有治國安民之術。第一講的是“德”；第二講的是“才”，孔子要求德才兼備，而以德為主。

2.知識就是力量。

知識就是力量，是青少年重要的基本素質之一?？鬃涌胺Q是刻苦讀書的典范。他的座右銘是“學而不厭”?！度龂萘x》中“三顧茅廬”的故事家喻戶曉。諸葛亮憑什么讓劉備三顧茅廬呢？是諸葛亮淵博的知識像磁石一樣吸引了劉備。劉備三顧茅廬，請出諸葛亮。在諸葛亮的輔佐下，終于三分天下有其一。由此不難看出，素質的實質是知識和信息，知識是人際交往的實力。

3.意志鍛煉。

意志鍛煉是立志過程的最后和最高階段，也是青少年必備的重要素質之一。孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心，衡于慮而后作?！保ā睹献印じ孀酉隆罚┰谒磥?，天將要把重大任務落到某人身上，一定先要苦惱他的心意，勞累他的筋骨，饑餓他的腸胃，窮困他的身體，他的每一行為總是不能如意，這樣便可以震動他的心意，堅韌他的性情，增強他的能力。一個人錯誤常發生，才能改正；心意困苦，思慮阻塞，才能有所奮發而創造。孟子這段話是十分深刻的，在實踐中不斷磨練和提高自己的意志與道德品質，乃是造就一個有作為人的必備條件。

三、開發智育校本課程，拓展學生的知識與技能

智育校本課程主要包括基礎性課程和發展性課程?；A性課程是指給學生可再生長的基本知識和可再發展的基本技能的課程。包括語文、數學、物理、化學、英語、政治、生物、體育、美術等。發展性課程是指拓展學生能力、激發學生創造力的課程。既包括加深學科知識的深度，旨在拓寬學生學科知識和能力的課程，又包括著重培養學生的問題意識、創新意識、科學精神、創造能力的課程。

初中生精力充沛，富有創造性，信息技術的普及與應用無疑為他們提供了一個“展示自我，飛揚個性”的新天地。如石家莊二中開設發明創造課、信息技術課等，舉行一年一度的“創造節”等特色教育活動，促進學生的全面發展。石家莊41中學教師經過調查得知，隨著生活水平的提高，不少學生家里購置了電腦，在厭倦了“打字聽歌VCD、上網聊天玩游戲”等低層次的電腦應用之后，不少學生希望能夠掌握更高層次的應用技術。同學們最感興趣的是信息技術課程，其中以FLASH動畫設計與制作、網頁設計與制作、智能機器人、計算機編程、電腦繪畫、用PPT制作多媒體演示文稿等為最愛。針對學生的需求，也充分考慮了學校現有的信息技術教學資源及幾位信息技術教師的專業特長，學校采用自編、選編及整合的方式開發出一套富有特色的信息技術校本課程——“趣味信息技術”，開發的主要內容是“FLASH趣味動畫”及“智能機器人”，以學生感興趣的信息技術課程為載體，以培養興趣為手段，發展學生個性，提高學生的信息素養。

石家莊六中建構了具有學校特點的校本課程體系。教師編寫的校本課程教材有：速寫、設計、色彩、素描、基本樂理和試唱練耳，校本課程開發拓展了學生的知識與技能，使該校成為了河北省藝術教育的搖籃。

隨著校本課程的開發，初中學生也逐漸地加入到了研究性學習的行列中。研究性學習課程的開設，為培養學生的探究能力、創新精神和實踐能力提供了更好的機會，許多學生在老師的指導下根據自己的興趣選題研究，完成了科研小論文或取得了其它成果。

四、開發體育校本課程，增強學生的體質，提高學生生活質量

2004年教育部頒布并試行體育新課標后，體育校本課程的開發便成為現實。體育校本課程因其產生的多源性，在我國更具有明顯的地域性、民族民間性特色，而在過去大一統的國家課程大綱的管理限制下，校本課程沒有生存的空間。體育新課標的實施使校本課程成為了研究開發的新領域。開發適合本地區、本學校實際情況的體育校本課程，既能對國家規定課程做一定的補充，以盡量滿足學生的個性發展需要，同時也為弘揚社區文化，發展學校辦學特色提供了機會。

體育校本課程主要包括：競技運動項目、新興體育項目、民族民間鄉土項目和創編體育運動項目。體育教學、體育活動受客觀因素的影響更大于其他學科，特別在場地、器材、環境和師資方面對體育校本課程的開發起至關重要的作用。如秦皇島海港區、北戴河區、白洋淀周邊學校具有開設游泳校本課程的天然資源。從學生需求看，喜歡嬉水是學生的天性，開設游泳課程是受大多數學生歡迎的。上述地域的初中開發游泳課程的目標是讓學校的畢業生人人都會游泳。鑒于場地、器材、環境和師資方面條件的限制，并不是所有初中都能夠開發游泳校本課程的。目前，初中開設的體育校本課程主要包括乒乓球、籃球、排球、足球、游泳、太極拳、體操、柔道等多種健身課程?？傊?，體育校本課程的開發豐富了學生生活、促進了學生全面發展、提高了學生綜合素質和生活質量。

參考文獻：

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【責任編輯：韓四清】