小事不可小視

我從教多年，從科任教師到班主任，不知做了多少次學生的教育轉化工作，也不知有多少名學生通過我的思想教育而發生了轉變。然而大多數人在我的記憶深處并沒留下太深的印象，只有一名女學生的轉變讓我感慨萬千，記憶猶新。

那是實施新課程改革的第一年，我教七年級兩個班的語文課。在我的班級里有一名女同學，我對她進行了多次的思想教育工作，但效果甚微。可是，一件小事卻讓這名女生發生了根本性的轉變。

我剛接觸這名女學生時，她給我的第一印象是有嚴重的心理障礙。她行為表現怪異、自閉、獨來獨往；課上課下默不作聲，平時幾乎不與其他同學來往。諸多的怪異行為引起了我的注意，經了解她的父母離異，她生活在姥姥家，母親遠在省城打工，與她幾乎沒有什么聯系；父親又成新家，她感到十分孤獨和無助。

當我了解了這些情況之后，便找機會試探性地與她接觸，可是每次與她談話、交流時，她不是心不在焉、表情冷漠，就是避而不見。即使找到了她，不論我和她談了多少，可是等談話過后，她一切依舊。這叫我十分困惑，怎么辦？是放棄，還是耐心地尋找機會繼續做她的思想工作？一次，我在批改作業時發現她作業本的本皮脫落了，并且本皮上亂涂亂畫，于是我就用釘書機幫她把本皮釘好，然后又借了魔筆，把本皮清除得干干凈凈，最后又用透明膠粘好了破損的地方，然后在作業后工整地寫道：“面對生活需要的是勇氣，當你面對困境時，請不要退縮；面對坎坷時，一定要勇往直前。希望你能忘掉一切的不快，重新翻開新的一頁，走出一條屬于自己的路，老師相信你能行。”當我再次走進課堂時，無意間發現她面帶微笑，臉頰緋紅。這一細微的表情變化令我欣喜不已，因為以往這名學生在課堂上從來沒有過這樣的表情。我不動聲色，繼續上課，并試探性讓她回答了一個問題。當她站起來的瞬間，表情復雜，像是感激，又像是期待……盡管她回答的問題不是太令人滿意，全班同學還是自發報以熱烈的掌聲。

從此以后，我發現她真的變了，由平時的自閉、獨來獨往、不善與同學交往變為開朗、樂觀。尤其在課堂上的表現更令老師感到欣慰，她樂于參與了，樂于與同學合作了，善于討論、交流和回答問題了，學習成績也比以前提高了。當我再次找到她，談起她自己發生如此之大的變化時，她對我說：“老師，我永遠感激您，我真的體驗到了親人般的關愛！”

一件平凡的小事卻使她發生了如此大的轉變，是我沒有預料到的。學生之事無小事，學生思想轉化工作需要我們每一位老師真正做到持之以恒，潤物無聲，小事不可小視。

（責任編輯付淑霞）