《長方形周長定義》教學(xué)分析

下面以《長方形周長定義》一課的教學(xué)為例談?wù)剬W(xué)生能力的培養(yǎng)。

1.通過長方形周長定義的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、總結(jié)能力。

長方形周長的定義是在學(xué)生對長方形有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出來的。教學(xué)時，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納、總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)中，教師可先出示長方形模型讓學(xué)生觀察，并提問：這個長方形有幾條邊？幾個角？對邊有什么關(guān)系？通過直觀演示，學(xué)生就會觀察總結(jié)出有長方形有4條邊，4個角，對邊相等。然后，教師再用一條細(xì)繩沿長方形教具四條邊圍一圈，引導(dǎo)學(xué)生觀察，再讓一名學(xué)生演示，從而歸納出長方形周長的定義就是繞長方形一周的長度。這樣，通過教師的操作和啟發(fā)引導(dǎo)，加深學(xué)生了對定義的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)能力。

2.導(dǎo)出長方形周長的計算公式，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

長方形周長計算公式是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教師要加以重點(diǎn)講解。不但要讓學(xué)生記住公式的內(nèi)容，而且要知道它是怎樣推導(dǎo)出來的。如：教學(xué)長方形周長計算公式時，教師可先出示用鐵絲圍成的模型，引導(dǎo)學(xué)生回憶定義，總結(jié)出這個長方形周長就是這段鐵絲的長，然后教師把鐵絲展開，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師的演示導(dǎo)出公式：長方形的周長=長+寬+長+寬。在此基礎(chǔ)上再出示模型，啟發(fā)學(xué)生通過觀察并結(jié)合算式提問，找出規(guī)律，從而得出長方形周長公式：（長+寬）×2。這樣，可使學(xué)生在推導(dǎo)公式過程中，提高分析能力。

3.通過公式的應(yīng)用，鞏固、深化知識。

講解完周長公式后，可以出示一些圖形，如：6m×3m的長方形，讓學(xué)生邊觀察邊思考以下問題：（1）要想求出長方形周長必須知道什么條件？（2）公式中為什么要乘以2？（3）上面圖中的6+3表示什么？（4）結(jié)果單位為什么是米？（5）說出列式的依據(jù)是什么？通過上面的問題，深化學(xué)生對公式的理解。

當(dāng)然，光理解公式還不夠，關(guān)鍵是應(yīng)用好公式。因此，教師要在教學(xué)后給出一些類型題，讓學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（1）一個曬谷場長45米，寬30米，這個曬谷場周長是多少？（2）一塊長方形菜地，長22米，寬8米，它的一條長邊靠墻，另外三邊圍上籬笆，籬笆長多少？（3）一個操場，寬35厘米，長比寬長22米，這個操場的周長是多少？（4）一個長方形，寬20厘米，長是寬的4倍，周長是多少厘米？（5）把一個邊長是8厘米的正方形，切成兩個同樣大的長方形，每一個長方形周長是多少？（6）把兩個邊長是10厘米的正方形，拼成一個長方形，求長方形的周長是多少？

通過以上題目的練習(xí)，可以鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用公式的能力，加深他們對公式的理解。

（責(zé)任編輯 李 婧）