淺析影響學(xué)生人格健康的因素

影響學(xué)生人格缺失的因素主要有以下幾個方面。

一、家庭的影響

家庭成員對孩子正確的養(yǎng)育方式，自身良好的人格特征，以及家庭的完整，都會對青少年人格產(chǎn)生重要的影響。父母與子女生活的時間最長，父母的言談舉止、為人處事、思想品格、文化修養(yǎng)直接影響著孩子。父母是孩子的第一任老師，他們的養(yǎng)育方式會使青少年形成不同的人格特征。心理學(xué)研究表明：采用關(guān)愛、溫暖、理解的教養(yǎng)方式，會使孩子有較強的自尊感和歸屬感，有較強的獨立性及和諧的人際關(guān)系;而采取嚴(yán)厲懲罰、過多保護、偏愛、拒絕、否認(rèn)的教養(yǎng)方式，會使孩子產(chǎn)生攻擊性行為、敵對行為、退縮行為，會缺少調(diào)控自己行為的能力，對周圍環(huán)境充滿警惕甚至敵對，他們會把對父母的懼怕、痛恨發(fā)泄到與之相處的同學(xué)身上。

二、環(huán)境的影響

隨著經(jīng)濟全球化和文化多元化的發(fā)展，人們的價值觀、人生觀、幸福觀也在改變，一些錯誤思潮、不良風(fēng)氣及不健康的亞文化也隨之而至，易使這些自身發(fā)展不成熟、思想免疫力低下的青少年沾染惡習(xí)。還有信息媒體中色情、暴力、謀殺內(nèi)容的傳播，也使青少年的精神受到污染。表現(xiàn)為追求高消費，圖慕虛榮，早戀、網(wǎng)戀成風(fēng)，語言粗俗，打架斗毆等行為。再加之伙伴之間相互教唆、鼓動、慫恿，更加劇了惡習(xí)的滋生;更有甚者與社會不良團伙關(guān)系密切，尊崇社會老大，搞哥們義氣，愛憎不辨、好惡不分、是非顛倒，這種低級的行為刺激，畸形的物質(zhì)和精神要求，導(dǎo)致了不良人格的形成。

三、學(xué)校教育不當(dāng)

學(xué)校對學(xué)生的教育具有正向功能，但學(xué)校與教師工作的失誤都可能產(chǎn)生負向功能。如有些學(xué)校因管理不善，道德養(yǎng)成教育跟不上，學(xué)生的不良行為沒有得到及時的糾正。有些教師重教書輕育人，對學(xué)生采取強制命令的方法，學(xué)生有一點錯誤，動輒訓(xùn)斥、體罰，教育方式簡單粗暴。還有些教師缺乏良好的師德和性格品質(zhì)，本身就是人格缺失者，又怎能教育好學(xué)生呢？類似這樣的不當(dāng)教育，又怎能不造成青少年人格的缺失呢？這些不良因素的影響，削弱了學(xué)校正面教育的功能，不利于學(xué)生人格的完善。

了解青少年人格缺失的因素，能夠幫助我們正確處理這些因素引發(fā)的個案，注意根據(jù)學(xué)生實際情況及個體特點找準(zhǔn)人格教育的切入點，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，找到有針對性和可行性的方法，全面提高學(xué)生的人格素質(zhì)．

（責(zé)任編輯李 婧）