高考現代文閱讀題應試策略

在已經基本定型的高考語文試卷中，現代文閱讀被編在第五大題（題目流水號為19至22題），選文多為哲理性文化散文，底蘊深厚，文情并茂，集中體現了語文課程的人文性要求。但對考生而言，這道題目卻容易成為他們“黑色六月的傷心嶺”，因為它分值重（共18分，占基礎題總分的20%），主觀性強，答題要求嚴密，評分要求嚴格，所以得之頗難。

“夫善弈者謀勢，不善弈者謀子。”在此高考復習沖刺階段，針對現代文閱讀題，作為考生，我們自然不時地仍需要“謀子”，即去接觸或糾纏一些零打細敲的知識或技術；但論重心或中心，卻毫無疑問的，是應該轉而致力于“謀勢”，就是要注意確立相關的應試策略，以期在高考復習中收到良好的效益。

我們不妨以下面這篇散文為例，來談一談高考現代文閱讀題的應試策略。

獨處的充實

周國平

怎么判斷一個人究竟有沒有他的“自我”呢？我可以提出一個檢驗的方法，就是看他能不能獨處。當你自己一個人呆著時，你是感到百無聊賴，難以忍受呢，還是感到一種寧靜、充實和滿足？

對于有“自我”的人來說，獨處是人生中的美好時刻和美好體驗，雖有些寂寞，寂寞中卻又有一種充實。獨處是靈魂生長的必要空間。在獨處時，我們從別人和事務中抽身出來，回到了自己。這時候，我們面對自己和上帝，開始了與自己的心靈以及與宇宙中的神秘力量的對話。一切嚴格意義上的靈魂生活都是在獨處時展開的。和別人一起談古論今，引經據典，那是閑聊和討論；唯有自己沉浸于古往今來大師們的杰作之中時，才會有真正的心靈感悟。和別人一起游山玩水，那只是旅游；唯有自己獨自面對蒼茫的群山和大海之時，才會真正感受到與大自然的溝通。所以，一切注重靈魂生活的人對于盧梭這句話都會有同感：“我獨處時從來不感到厭煩，閑聊才是我一輩子忍受不了的事情。”這種對于獨處的愛好與一個人的性格完全無關，愛好獨處的人同樣可能是一個性格活潑、喜歡朋友的人，只是無論他怎么樂于與別人交往，獨處始終是他生活中的必需。在他看來，缺乏交往的生活當然是一種缺陷，缺乏獨處的生活則簡直是一種災難了。

當然，人是一種社會性的動物，他需要與他的同類交往，需要愛和被愛，否則就無法生存。世上沒有一個人能夠忍受絕對的孤獨。但是，絕對不能忍受孤獨的人卻是一個靈魂空虛的人。世上正有這樣的一些人，他們最怕的就是獨處，讓他們和自己呆一會兒，對于他們簡直是一種酷刑。只要閑了下來，他們就必須找個地方去消遣，什么卡拉OK廳，錄像廳，電子娛樂廳，或者就找人聊天。自個兒呆在家里，他們必定會打開電視機，沒完沒了地看那些粗制濫造的節目。他們的日子表面上過得十分熱鬧，實際上他們的內心極其空虛。他們所做的一切都是為了想方設法避免面對面看見自己。對此我只能有一個解釋，就是連他們自己也感覺到了自己的貧乏，和這樣貧乏的自己呆在一起是頂沒有意思的，再無聊的消遣也比這有趣得多。這樣做的結果是他們變得越來越貧乏，越來越沒有了自己，形成了一個惡性循環。

獨處的確是一個檢驗，用它可以測出一個人的靈魂的深度，測出一個人對自己的真正感覺，他是否厭煩自己。對于每一個人來說，不厭煩自己是一個起碼要求。一個連自己也不愛的人，我敢斷定他對于別人也是不會有多少價值的，他不可能有高質量的社會交往。他跑到別人那里去，對于別人只是一種打擾，一種侵犯。一切交往的質量都取決于交往者本身的質量。唯有在兩個靈魂充實豐富的人之間，才可能有真正動人的愛情和友誼。我敢擔保歷史上和現實生活中找不出一個例子，能夠駁倒我的這個論斷，證明某一個淺薄之輩竟也會有此種美好的經歷。

19. 為什么說“獨處是靈魂生長的必要空間”？請結合第二段文意，分三點概括回答。（6分）

20. 請用簡潔的語言描述“惡性循環”的過程。（不超過50個字）（4分）

21. 作者說：“一切交往的質量都取決于交往者本身的質量。”你同意這個觀點嗎？如同意，請舉一例印證；如不同意，亦請舉一例印證。（4分）

22. 下列對于這篇散文的賞析，不正確的兩項是：（4分）

A．“自我”是指一個人具有充實豐富的靈魂和思想，有著獨立的意志和精神。“獨處”是指人要善于獨立思考，反觀自照，而不僅僅是指一個人呆著。

B．作者認為，交往是人類生存的需要，獨處是靈魂充實的需要。有前者而無后者，是一種災難；有后者而無前者，是一種缺陷。

C．文章表面上有如風行水上，自然成文，但實際上多次對比襯托，多次引經據典，如獨處與交往的對比，如盧梭語言的引用，使文章態度鮮明又言之有據。

D．作者為文以思想取勝，這種思想又以一種自然平易的語言娓娓道來，如話家常，絕不故弄玄虛。

E．作者反對閑聊和討論，反對與別人一起游山玩水，認為只有獨處才有人生中的美好時刻和美好體驗。

完成這篇《獨處的充實》的閱讀題，根據閱讀的一般規律，我們可以采用如下策略：

一、參題覓路，把握內容

高考試題常常考查學生對作品思路的把握能力。把握作品的思路，可以通過反復閱讀作品的方式來實現，但高考時間有限，運用這種方法未必經濟。如何快速把握作品的思路，而又有利于高考試題的解答呢？參題覓路。

所謂“參題覓路”，就是先做最后一道選擇題，借以覓得閱讀的思路，把握文本內容。“作者思有路，遵路識斯真；作者胸有境，入境始與親。”是讓人選擇對作品賞析不正確的兩項，而賞析不外乎“寫什么”與“怎么寫”兩個方面。題中涉及“寫什么”的是A、B和E三項，涉及“怎么寫”的是C和D兩項，“不正確的兩項”一般是兩方面各占一項。而我所謂“先做最后一道選擇題”，側重在“寫什么”。看A、B和E三項是否正確，我們往往可以拋開文本本身不論，而只通過與人之常情（常理、常識）的比較得出判斷。E項評價作者的觀點態度，其判斷明顯絕對化了，一個睿智的作者是不可能這樣絕對化的。

這樣，以A和B兩項指導文本閱讀，我們就能：一方面，對E項的判斷可以通過文本閱讀而獲得證實——在文中，作者并不反對閑聊和討論，也不反對與別人一起游山玩水，獨處和人生中的美好時刻和美好體驗也并沒有構成必要條件關系，他只是認定這幾種情況就對靈魂的充實而論，其價值是無法與獨處相比的；另一方面，先驗地把握文本是“寫什么”的，進而就可以留意觀察、分析它是“怎么寫”的，因為“怎么寫”總是為“寫什么”服務的。

二、題文往返，把握形式

通過“參題覓路”，把握住文本內容后，再回過頭去看最后一道選擇題關于“怎么寫”的C和D兩項，我們就會發現文中確實運用了引經據典和對比襯托的方法，但引經據典只有一次，即第二段引用了盧梭名言，所以盡管確實多次運用了對比襯托的方法，卻并沒有多次運用引經據典的方法，應當認定C項錯誤。

三、研究題干，鎖定區間

良好的閱讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對局部的理解上。要確定閱讀題的答案，就必須看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語句，再仔細分析這一段中每一句話的意思，理清相互關系。這樣，認真揣摩上下文意，準確抓住關鍵語句，大多數答案就能夠從原文中“摳”出來。

第19題已經通過題干告訴我們應該鎖定第二段，這樣就不難分析出“獨處是靈魂生長的必要空間”的三點原因分別是：（1）獨自沉思，可以與自己的心靈以及與宇宙中的神秘力量對話；（2）獨自閱讀，才會有真正的心靈感悟；（3）獨自旅游，才會真正感受到與大自然的溝通。

第20題要求用簡潔的語言描述“惡性循環”的過程，“惡性循環”出現在“這樣做的結果是他們變得越來越貧乏，越來越沒有了自己，形成了一個惡性循環”這句話中，所以理解“這樣做”具體指的是什么就非常必要，于是鎖定第三段，稍加梳理，就可以把“惡性循環”的過程描述如下：追求表面的熱鬧，使靈魂越來越空虛；靈魂的空虛，使人越來越失去自我；越失去自我，使人越追求表面的熱鬧。

四、投入自我，再生文本

從新語文課程標準來看，真正的閱讀過程是讀者和文本相互對話的過程。用伽達默爾的話說：“理解某個人寫出來的東西，不是再生產某種過去的東西，而是共有一個現在的意義。”所謂“共有一個現在的意義”，就是讀者和文本這對話的雙方視界交融的結果，讀者和文本都因此而獲得新生。而從高考試卷的編制角度來看，能夠被編入第五大題的現代文，其意義是不確定的，是生產性的，需要讀者參與寫作。事實上，文學作品的特點就在于，它具有某種獨特的平衡作用，始終在現實世界、讀者的經驗世界和作品虛構的世界之間來回擺動，因此，每一次閱讀都成了使文本形象附著在產生于閱讀過程中的含義之上的活動。第21題就這樣應運而生。

這種開放性題型，既能考查考生聯系實際的能力，又能考查他們的創造性思維能力，一掃傳統命題重結果而輕過程、重文內而輕文外、重求同而輕求異的弊端，使得現代文閱讀由封閉走向開放。

在此，你的答案可以是“同意”，也可以是“不同意”，關鍵是要有相應的理論論據和事實論據，并在表述上做到自圓其說。

關于前者，你可以舉的事例有管鮑之交，柔石成為“左聯”名作家與魯迅的關系，馬克思和恩格斯的友誼，雨果和巴爾扎克之間的友誼，等等，不一而足。

關于后者，關鍵是要看對“交往者本身的質量”怎么理解。如果把“質量”理解為社會地位、教育程度、宗教信仰等，我們也可以發現一些目不識丁、思想單純的人，同樣可以獲得甜蜜的愛情或深厚的友誼，他們也有高質量的交往，這其中“求同存異”非常必要。在此需要說明的是：作者提出的這個觀點，是有他相應的語境的，這個觀點在他所提供的語境中是圓融自足的。所以，從這個意義上說，對作者的觀點持反對意見，雖然只要言之成理，也可以得分，但不能得滿分。

五、揣摩意圖，組織答案

現代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，所以，要依照作者的思路來理解作品意蘊，通過題干揣摩命題意圖。這就告訴我們，回答問題一般不允許答題者擅自發揮，也不能機械地一字不差地摘錄原文的語句，而應根據命題人所“問”的角度，從原文中抽取相應語句，進行適當的整合，使之成為全面、流暢和凝練的答案。

至于開放性試題，則要注意點面結合，避免抽象的公式化、概念化表述，或不致于表現為事例的笨拙堆砌。

最后，看賦分，配答案。例如第20題4分，追求熱鬧，靈魂空虛，失去自我，每點1分，寫出彼此的循環，得1分。一般來說，現代文閱讀每題賦分都在4分以上，這也決定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點。一般情況，4分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。如果題干中有“從不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要認真把握。如果答卷紙已經標明①②③④⑤之類的序號，那么按序號答夠要點即可。如果未標明序號，考生也應該心中有數，不可只答一點了事，最好是在書寫答案時就用上①②③④⑤之類的序號，以便閱卷老師直觀把握。