浙江省桐鄉高級中學模擬作文點評

[本期專家]

陳建新 浙江大學人文學院中文系副教授 浙江省高考作文閱卷大組組長

作文題

以“與______(名人)對話”為題，文體不限，不少于800字。

陳教授閱后認為

“與某某名人的對話”，這樣的題目顯然不是話題作文，但也不是標準的命題作文。從題目看，作文應該符合兩條標準：第一是“對話”；第二，這種對話是考生與名人之間進行的。如果還有第三條，那就是，作文中的場景和對話應是虛擬的。

學生卷一

與曹操對話 顧 過

曹操，我沒見過你，但是我想我懂你。

別人都說你是“亂世之奸雄”，我知道那是你生不逢時，無可奈何。

一、忠勇的曹操

你出身在官僚家庭，從小雖頑皮，卻早已立下報國思想，你就像是青年時的李太白，唱著“我輩豈是蓬篙(“蓬蒿”之誤)人”離開了家。你知道當時有個叫董卓的人禍國泱（“殃”之誤）民，你便拿著七星寶刀去刺殺他，最后刺殺未成，你說是去獻寶刀。在這表現出的智勇已為你打下了良好的基礎。后來，袁紹叛亂，身為驃騎都尉的你一馬當先身先士卒沖向敵營。你是一個忠義勇敢之人，無論別人怎么貶低你，這都是無法抹去的光輝。

二、智慧的曹操

若干年后，你已官至丞相，你看到了東漢的虛弱與腐敗，你決心改革吏治，卻力不從心。你發現了東漢已無藥可救，必須重新開始才能國家富強。但你的忠義之心告訴你，如果你取而代之，那你就是有違天命，是歷史的罪人，所以你決定“挾天子以令諸侯”。這是你的智慧。也只有你的智慧能統一天下。

看袁紹、袁術稍輸智慧

劉表、劉備卻缺勇氣

一代英雄東吳孫權

只知圈地搞經濟！

你明白了歷史賦予你的使命，于是你滅董卓、平袁術、滅袁紹、招劉表、撫劉禪、進軍東吳。

三、文采的曹操

你是政治家、軍事家，而我卻最崇拜你作為文學家的氣度。你能夠在戰爭中，“橫槊賦詩，釃酒臨江”；能夠站在海邊，“東臨碣石，以觀滄海”；能夠寫出“周公吐哺，天下歸心”這樣的豪言壯語。沒有廣闊的胸懷，又怎么可能呢？

你不是奸雄，你是英雄。你身在盛世，是“治世之能臣”，但我更愿意看到你在亂世中表現出的英雄氣概！

為人不懂曹孟德，縱回三國也惘（“枉”之誤）然！

（此文原始得分：47）

陳教授閱后認為

從這次考試的題目的要求看，這篇作文有明顯的不足，它寫得不像對話，而是考生對著想象中的曹操的獨語。而獨語的內容，只是概述曹操的生平事跡，雖然討巧，但失之于平淡。但這篇作文最大的缺點是文采不足，比如“智慧的曹操”部分的那首“打油詞”，比如文中幾個下劃線處，比如幾處加點的錯別字。還有，全文不足七百字，也是考試作文的大忌。所以，47分有些過高了。

學生卷二

與蘇格拉底對話 蔣箴毅

疾雨拍打著窗戶，我捻亮了案前燈，一如腐朽的小文人般，思索著經典得發霉的問題：做痛苦的蘇格拉底還是快樂的豬？思索正酣，燈芯晃動，照出人影，回頭而望，只見蘇格拉底悠悠走近。

“看你思考愁苦，我特地到人間走一趟。這個時代愿意思考的人已不多了啊。”蘇略有無奈地說，面色滄桑，卻目光睿智而銳利。

我欣喜而迫切地說：“您的夜訪真令人激動。您知道尼采嗎？偏執狂傲地自比太陽。您知道中國的海子嗎？面朝大海，春暖花開，只從明天做起。他們如您一般，痛苦地思考，用放棄生命來詮釋生命。您知道虛度光陰奢華至極的歐洲貴太太嗎？中國詩歌中一樽濁酒的農夫樵者嗎？他們不愿思考，卻有快樂。這一切的矛盾真令人難以選擇。”

蘇會心一笑，似笑我魯莽：“上帝很公平，天才有高貴的痛苦，愚人有卑微的幸福。但這么說是狹隘的，人生在世沉沉浮浮，有時會守得云開見月明，有時是石沉大海一去不回。倘若把平凡寓于心態而非行為之上，其實思考者也可以快樂。你知道羅馬軍攻下希臘并用刀指著正在沙灘上畫圖的阿基米德時，他說請不要破壞我的圓嗎？你知道征服亞歐大陸的亞歷山大大帝問正思考著的第勒尼根能為他做些什么時，他說請不要擋住我的陽光嗎？你知道美國海關官員問窮困的英國作家王爾德需要報請什么物品時，他說除了才華一無所有嗎？這可都是些視思考為最大快樂和幸福的人啊……”

“世人本不應該將快樂與蘇格拉底分開，是嗎？”我插嘴。

“是啊。”蘇挺了挺皺紋滿布的額頭，“我相信尼采和海子也曾收獲快樂，并不是每一種放棄都可以照亮希望與理解的啊！但愿你快樂地思考，平凡地高貴著！”

“生命神秘而豐富，愈顯痛苦愈顯系戀，對于充滿玄機的生命來說，痛苦和快樂也許并不重要了，唯有思考，升華靈魂與心靈，才是真正的生命本質吧！”我不無感慨地說。

蘇格拉底會心地笑著揮衣遠去，是滿足的會心。疾雨漸漸平息，我繼續思考。

（此文原始得分：56分）

陳教授閱后認為

與前面那篇作文相比，這篇作文在格式上完全符合要求。但本文的最大優點是有思想深度。“痛苦的蘇格拉底還是快樂的豬”，是西方思想界有名的話題，該生巧妙地以此展開與蘇格拉底想象中的對話，并作出了自己的回答。而虛擬的蘇格拉底的話語中涉及到的一些西方歷史材料，也顯示了該生的知識背景。除了個別劃線詞有些不妥，全文語言流暢、生動，也是得高分的重要因素。我認為此文得56分較合適。

學生卷三

與昭君對話 錢蕊莎

當歌舞升平的繁華的長安漸漸消失在層巒疊嶂之中，當大漢百姓充滿敬意與贊美的面孔漸漸模糊，當低垂的楊柳為粗獷的荒漠所取代，當如血的殘陽托出一個陌生而遼闊的匈奴，你是否曾感到孤獨和怨恨？

原是宮中爛漫而帶著無限憧憬的你，原是可以憑借稀世之貌獨領六宮風騷的你，原是吟花誦月養尊處優的你，卻為何只身奔赴茫茫大漠，將如花的容顏與高遠的志向，毅然付與這荒涼的朔漠，這無盡的黃昏，甚至這孤寂的青冢？

是邊疆的和平，是百姓的安居樂業，是國家的繁榮昌盛。你的一曲琵琶，訴說的分明是大丈夫才有的天下為公，分明是志士仁人才有的拯救蒼生，分明是君子賢哲才有的胸懷氣度。以一生的幸福換取天下太平、漢匈交好，這是你坦然而無悔的選擇。

“以最柔靜的滑翔掩蓋壯烈，升騰或曼舞，冬天不會拒絕春天，正如冬天不會拒絕雪花。”而你，正是漫天里一朵飛舞的雪花，以最低婉的曲調奏成了一曲蕩氣回腸的樂歌。“琵琶一曲干戈盡，論到邊功是美人。”你給漢匈人民帶來了久違的和平，帶來了安定的生活，帶來了繁華的互市，帶來了文化與技術的交流，帶來了文明的進步和歷史的前進。就是你，這朵柔美而堅強的雪花，帶給九州一個洋溢春意的冬天。

歷史的車轍蜿蜒而來，迤邐而去，卻有那么些人在時光的大道上留下了亙古的腳印，而你，則是其中之一。那包舉宇內、囊括四海的秦始皇固然是一世之雄，那高唱大風、迎風舞劍的漢高祖固然勇猛有謀，那舞著彎刀、奮馬馳騁的鐵木真固然豪邁驍勇，然而你，又何嘗不是以寬廣的胸懷、憂國憂民的情操博得了萬世的景仰？我贊美你，你是漫天里最曼妙的雪花，是草原上一輪不落的月亮。

望著長安繁盛的景象，你笑了；望著百姓恬靜的勞作，你笑了；望著草原上蜿蜒的河流，你笑了；望著肥碩的牛羊成群，你笑了。你把自己的幸福悄悄埋藏，卻兌現了天下多少人的幸福啊。

（此文原始得分：54分）

陳教授閱后認為

本文的最大優點是語言。從文章的開頭一直到結尾，全篇語言充滿著詩意，流暢而華麗，讀之如品甘飴。這樣的語言用來寫昭君尤其合適。

但此文仍有一些不盡如人意處。一是和第一篇作文一樣是獨語而非對話，其次是文章的主題流于一般。其實昭君的故事有很多內涵可以挖掘。稱贊她的和親是為了中華民族的團結，這是從今天的國家利益出發的結論，自然沒錯。但是，婚姻畢竟關系到個人一生的幸福，而離開家鄉遠嫁，難道就沒有一點遺憾？特別作為同是女性的女生，難道就沒有想過這樣的問題？如果從這一方面切入，也會有很多話可說，而且能說得比現在更深刻。遺憾的是，該生輕輕地放過了。或許她根本沒想過這個問題？或許她不敢在高考這樣的人生十字路口作這種探索，以免馬失前蹄？我能夠理解這樣的擔憂。但是，我認為，只要不違反“四項基本原則”，高考作文還是鼓勵考生們多多思考各類問題的。因為，好作文就應該表達考生的獨立思考成果，表達考生的真情實感。