農村中學心理健康教育淺探

中學生正處于身心發展的關鍵時期。隨著生理發育和心理發展以及社會閱歷的增加和思維方式的變化，使他們容易在學習、生活、人際交往、自我意識和升學就業等方面遇到各種心理困惑。而農村學生在這些方面存在的問題更大。因此，在農村中學開展心理健康教育，既是農村學生全面發展和實施素質教育的需要，也是社會和時代發展的需要。

一、農村中學生心理健康問題產生的原因

1.家庭原因。一是農村家長教育子女的方法簡單粗暴，缺乏心理健康教育方法的知識。二是有的家長外出打工，對孩子的教育較少。三是農村60%以上的學生家長沒有達到初中文化程度，他們對孩子的學習無力輔導。四是有的家長認為考上大學也不好找工作，回到家反倒連種地都不會，上學也沒什么大用。五是有的家庭過于貧困，導致學生自卑心理嚴重。六是少數學生父母離異，使孩子心靈受到極大傷害。

2.學校的原因。農村中學由于辦學條件差，學校生源短缺，學苗素質低，一些學校為了追求中考升學率，提高辦學知名度，往往只重視智育而忽視了對學生的心理健康教育。

3.社會的原因。由于不健康的網絡信息和低俗的影視節目的負面作用，使青少年的身心受到了不良刺激，而他們又缺乏辨別能力，一味模仿，也造成了一些中學生的非正常心理，嚴重者甚至走上犯罪的道路。

4.學生自身的原因。一是身體發育的影響：初中時期正是從少年向青年的過渡時期，學生逐漸產生了獨立意識和成人感，在心理上總想擺脫家長與老師的監控走向獨立。這個時期學生心理發展充滿矛盾與沖突，如：獨立性與依賴性的矛盾、渴望理解與閉鎖心理的矛盾、身心發展迅速與人格發展遲緩的矛盾、活動能量增強與自控力弱的矛盾等。倘若教育不當，這個時期學生最容易出現情緒困擾與適應不良方面的心理健康問題。二是學習及競爭壓力過大。農村學生要想改變一輩子面朝黃土背朝天的命運，就必須通過學習來實現。而由于農村家庭對教育的輕視，對學生的教育投入的不足，在中考升學上要與城里學生競爭，使農村學生精神壓力越來越大。

5.教師心理的不健康影響。農村學校條件差、待遇低，教師工作生活壓力大、任務重等令人不安的心理因素多得數不勝數，因而出現了一些教師容易激怒，或喜怒無常，不能控制自己情緒的情況。這也在一定程度上影響了學生的心理健康。

二、農村中學解決學生心理健康問題的對策

1.開辦家長學校，提高家長對心理素質教育工作的重視。通過開辦家長學校，提高家長的認識，更新家長的教育觀念，讓他們懂得心理素質教育是關系到孩子未來前途和命運的大事，并使家長掌握現代中學生心理、生理發展特點及教育常識，了解自己孩子心理素質，掌握對其進行心理教育的基本方法。

2.加強對教師的心理健康與師德教育。學校要組織教師學習心理健康知識，請有關專家進行專題講座，要讓教師們通過學習提高對心理健康教育的認識，樹立正確的教育觀、人才觀，從而在教學中尊重學生的人格，創造和諧的教學環境，建立良好的師生關系，幫助學生培養他們克服困難的意志和戰勝挫折的勇氣。

3.開設心理健康課程，增設心理咨詢室，開辦學生心理咨詢信箱。學校要有計劃、有目的地根據不同年級特點開展心理健康常識教育、智力發展教育、意志磨煉教育。同時，對學生的心理問題進行科學而有效的診斷與指導，注重培養學生的自主自立意識、生活自理能力、學習能力和吃苦耐勞的精神以及集體觀念，消除他們來自各方的心理壓力。

4.通過各科教學滲透心理素質教育。課堂教學活動是心理健康教育的主陣地。把心理健康教育滲透到課堂教學過程中，提高學生的心理健康意識，才能更好地調節和優化學習的心理狀態，才能有效地解決困擾他們學習的心理問題。中學各學科教材中蘊含著許多培養學生良好心理素質的教學素材。在教學中教師要充分地利用這些資源，培養學生良好的心理素質。

5.開展豐富多彩的活動對學生實施心理素質教育。喜愛活動是青少年的天性，活動可以給他們帶來快樂、知識、經驗、智能和健康，豐富他們的精神生活。因此，學校要結合各年級心理教育的具體內容，組織安排具體活動。如通過參加社會實踐活動，深入社區、部隊助人為樂，加強學生健康的人格教育和意志磨煉；通過組織文體娛樂、學校競賽等活動，給學生創造展示自己的機會，以增強他們的自信心、責任感、協作精神和集體榮譽感，從而使他們的身心得到健康的發展。

責任編輯 武之華